社会考级不能作学生艺术特长测评依据。高考生要注意啊

教育部近日印发《中小学生艺术素质测评办法(试行)》等3个文件。其中明确，学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。学生艺术素质测评以分数呈现，“90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格”

艺术素质测评自今年开始试点实施。各省(区、市)将推荐1-2个地市或2-5个县市作为实验区。

我个人举双手赞同这一规定 同时又有些许担忧，普通学校又将如何测评学生的艺术素质，测评标准又如何制定，制定此标准的“话语权人”又是谁？我个人对现行教育体制内的从业人员的业务能力和思路，多年来都是有质疑的。举个例子：我所接触到的接受体质教育的孩子们，大多在上了数年基础“语文”课之后，自己总结不出“语文课”原来是学习（语言和文字的运用）说话和书面记录能力的一门课程。社会艺术考级或多或少还是有一部分艺术类专业人士参与，这么多专业人士通过这么多年的“努力经营”也没把这个测评标准整明白，而且还走歪了。那么我的疑问就是：学校实行测评是把那些原来在校外折腾的专业人士请近学校接着折腾，还是索性舍弃这帮人重新组织一帮外行来进行测评呢？