近段时间，我有幸拜读了李镇西老师撰写的《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》。其中我对李老师的几点教育思想颇有感触。
一、理解和爱。
李镇西的班主任是理解和爱的教育。一个老师是否优秀不是最重要的，是否卓越无关紧要，最最关键的是是否幸福。优秀是对别人的评价，幸福是自己的感觉。从李老师书中描述的个个感人的故事中，我们能感受到李老师的那份“童心”，他放下架子，蹲下身子积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起摸、爬、滚、打，一起感同身受。只有这样，孩子们才会把我们当做大孩子、好朋友，一旦得到他们的认同，他们就会对我们敞开心扉、无所不谈，真正做到心与心的交流，这才是作为一名教师最幸福的事。
李老师的“童道教育”发人深思、作为一名班主任，时刻不要忘了自己曾是个孩子，班主任应该有以下教育情怀：用儿童的眼睛观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……他认为，教育应该有浪漫的气息。几十年来，学生对他十分依恋，李老师乘火车外出讲学，有几位学生一路追逐，还有的学生每天写一首思念他的诗歌送给他作为礼物。因此，从儿童的心理寻找教育的规律，教育会产生最佳效果。
二、感染与熏陶
真正的教育是感染与熏陶。最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。针对班内发生的各种现象，李老师都能采取不同的教育方式，以情染情，开启学生的心灵之门，不得不让人佩服。只要学生们拥有了美好的情感，即使学习不理想，也会有无限的内驱力，长大了会有积极的人生态度。
三、技巧与智慧
相对于教学工作，班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。我觉得李镇西老师说得很对，没有做过班主任的老师是不完美的。班主任工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。它既是一门科学，也是一门艺术。
1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。
教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。
2、看优点，多鼓励，因势利导
学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。
书中有生动教育的小故事，有感人的驾驭细节，有班主任工作的具体技巧，更有从经验中总结出来的教育哲理。书中内容深入浅出，理论与实践相结合，其教育智慧给我无数的启迪。班主任工作是重要的，但又充满着艰辛。的确，真教育是心心相印的活动，一个好教师就意味着爱，因为爱是一种依恋，爱是一种尊重，爱是一种理解，爱是一种责任，一个幸福的班级应该是有快乐、有收获、故事、有成长的班级。
因此，我会努力！
一、理解和爱。
李镇西的班主任是理解和爱的教育。一个老师是否优秀不是最重要的，是否卓越无关紧要，最最关键的是是否幸福。优秀是对别人的评价，幸福是自己的感觉。从李老师书中描述的个个感人的故事中，我们能感受到李老师的那份“童心”，他放下架子，蹲下身子积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起摸、爬、滚、打，一起感同身受。只有这样，孩子们才会把我们当做大孩子、好朋友，一旦得到他们的认同，他们就会对我们敞开心扉、无所不谈，真正做到心与心的交流，这才是作为一名教师最幸福的事。
李老师的“童道教育”发人深思、作为一名班主任，时刻不要忘了自己曾是个孩子，班主任应该有以下教育情怀：用儿童的眼睛观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱……他认为，教育应该有浪漫的气息。几十年来，学生对他十分依恋，李老师乘火车外出讲学，有几位学生一路追逐，还有的学生每天写一首思念他的诗歌送给他作为礼物。因此，从儿童的心理寻找教育的规律，教育会产生最佳效果。
二、感染与熏陶
真正的教育是感染与熏陶。最好的管理莫过于示范，最好的教育莫过于感染。班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直接关系，也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。针对班内发生的各种现象，李老师都能采取不同的教育方式，以情染情，开启学生的心灵之门，不得不让人佩服。只要学生们拥有了美好的情感，即使学习不理想，也会有无限的内驱力，长大了会有积极的人生态度。
三、技巧与智慧
相对于教学工作，班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。我觉得李镇西老师说得很对，没有做过班主任的老师是不完美的。班主任工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。它既是一门科学，也是一门艺术。
1、多表扬，少训斥，注意循循善诱。
教师应该尽量发现他们的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是教师的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批评。相反，对其缺点应及时批评，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。
2、看优点，多鼓励，因势利导
学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。
书中有生动教育的小故事，有感人的驾驭细节，有班主任工作的具体技巧，更有从经验中总结出来的教育哲理。书中内容深入浅出，理论与实践相结合，其教育智慧给我无数的启迪。班主任工作是重要的，但又充满着艰辛。的确，真教育是心心相印的活动，一个好教师就意味着爱，因为爱是一种依恋，爱是一种尊重，爱是一种理解，爱是一种责任，一个幸福的班级应该是有快乐、有收获、故事、有成长的班级。
因此，我会努力！
