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【转】 做一个“幸福”的教师 作者:宋凯

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近段时间,我有幸拜读了李镇西老师撰写的《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》。其中我对李老师的几点教育思想颇有感触。
一、理解和爱。
李镇西的班主任是理解和爱的教育。一个老师是否优秀不是最重要的,是否卓越无关紧要,最最关键的是是否幸福。优秀是对别人的评价,幸福是自己的感觉。从李老师书中描述的个个感人的故事中,我们能感受到李老师的那份“童心”,他放下架子,蹲下身子积极地融入孩子们的生活,与他们一同欢笑,一同忧伤,一起摸、爬、滚、打,一起感同身受。只有这样,孩子们才会把我们当做大孩子、好朋友,一旦得到他们的认同,他们就会对我们敞开心扉、无所不谈,真正做到心与心的交流,这才是作为一名教师最幸福的事。
李老师的“童道教育”发人深思、作为一名班主任,时刻不要忘了自己曾是个孩子,班主任应该有以下教育情怀:用儿童的眼睛观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的兴趣去探寻,用儿童的情感去热爱……他认为,教育应该有浪漫的气息。几十年来,学生对他十分依恋,李老师乘火车外出讲学,有几位学生一路追逐,还有的学生每天写一首思念他的诗歌送给他作为礼物。因此,从儿童的心理寻找教育的规律,教育会产生最佳效果。
二、感染与熏陶
真正的教育是感染与熏陶。最好的管理莫过于示范,最好的教育莫过于感染。班级的组织管理,只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实,与班主任的教育思想和教育行为有直接关系,也与班主任自身的修养、人格以及由此而产生的威信直接相关。针对班内发生的各种现象,李老师都能采取不同的教育方式,以情染情,开启学生的心灵之门,不得不让人佩服。只要学生们拥有了美好的情感,即使学习不理想,也会有无限的内驱力,长大了会有积极的人生态度。
三、技巧与智慧
相对于教学工作,班主任工作也是一个能够锻炼自己工作能力的新天地。我觉得李镇西老师说得很对,没有做过班主任的老师是不完美的。班主任工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。它既是一门科学,也是一门艺术。
1、多表扬,少训斥,注意循循善诱。
教师应该尽量发现他们的闪光点,因为每个学生都渴望自己被别人肯定上,尤其是教师的肯定,当他的某一优点被肯定后,会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。对于同学,有优点要给与恰当的表扬,但不是说对其缺点就视而不见,不要批评。相反,对其缺点应及时批评,一针见血地指出其缺点,使之明辨是非。
2、看优点,多鼓励,因势利导
学生的可塑性大,他们每人身上都有或显或隐的优点,班主任对于他们的优点应多挖掘,利用他们的优点。
书中有生动教育的小故事,有感人的驾驭细节,有班主任工作的具体技巧,更有从经验中总结出来的教育哲理。书中内容深入浅出,理论与实践相结合,其教育智慧给我无数的启迪。班主任工作是重要的,但又充满着艰辛。的确,真教育是心心相印的活动,一个好教师就意味着爱,因为爱是一种依恋,爱是一种尊重,爱是一种理解,爱是一种责任,一个幸福的班级应该是有快乐、有收获、故事、有成长的班级。
因此,我会努力!


IP属地:江苏1楼2015-09-30 21:41回复