在我日常的教育教学活动中，我看到自己的学生对国外的魔法传奇、动漫故事痴迷不已，心中不由得焦虑起来，作为一名教育工作者，我有义务更有必要唤起自己的学生对中华文明的热爱。于是，我常利用课余时间给学生们讲中国古代传说故事，以此来吸引他们对中华文明的注意力，久而久之，在与学生的共同努力下，出现了《蓝欣梦幻之旅》系列小说的雏形，之后的三个学期里，我们以故事接龙的方式相继创作了《蓝欣梦幻之旅》系列第一部“天诗传奇”，第二部“迷团乐园”，第三部“宝印传说”，第四部“奇幻之城”。
    故事的主人公都是以我的学生为原形，其中一些校园中的事件都是真实发生过的，比如在第一部〈〈天诗传奇〉〉中的校园古墓、韩国友好访问团等。当然，故事中涉及到的大量名胜古迹、历史名人和未解之迷也都是经过认真考证过的。
    由于在整个创作过程中每一个故事都是由学生自己来把关的，所以作品中加入了大量的时尚元素——孩子们喜欢的动漫故事、玄幻离奇、冒险探密、团结协作、成功喜悦等。同时，在作品中还加入了许多融知识性与趣味性相结合的元素。故事精彩，孩子们自然爱看。最终，当我把《蓝欣梦幻之旅》系列四本故事草稿交给孩子们检阅的时候，他们争相传看，爱不释手，当学生们感谢我为他们做出的努力的时候，我也欣喜地看到他们对待中国传统文化的热爱，他们开始对国学产生了浓厚的兴趣，对自己生活的城市产生了迷恋之情，他们逐渐以新的视角来重新认识自己的家乡，爱护自己的家园，一种新的爱国主义情节在这些“90后”身上也逐渐生成……