教育家不是天生的，没有谁生来就带着教育家的光环；教育家也不是科班速成的，没有一种模式可以批量“制造”教育家。
　　教育家的成长不仅需要自身潜质和不懈努力，还要有适宜成长的条件和自由的环境。近年来，山东潍坊奎文区一直在探索教育专业人才的成长规律。
　　“培养教育家不能拔苗助长，我们只是努力为有潜质的人创造适宜的条件，帮助他们更好地成长。也许我们的校长、教师，现在还不能称为教育家，但他们都拥有教育家精神，正行走在教育家成长之路上。”奎文区教育局局长刘永平如是说。