教我们科学的Victor是一个聪明又有趣的老师，他的课堂区别于我们以往初中的课堂，总是充满新意却又不失严谨。
这一天，Victor搬来了一个大箱子,“这节课是要干嘛呢？”我们的脑中纷纷冒出了问号，一个大胆的同学甚至出声问了Victor，只见他神秘地做出“嘘”的动作，便开始讲课。我们被Victor这作态勾的好奇心更胜但也只能存在心里。
随着讲课的深入我们渐渐猜到今天是要做摆钟的实验，果不其然Victor打开了那个箱子里面是一瓶瓶系着绳子的近满的矿泉水，停表和电子称。然而出乎我们意料Victor并没有和我们初中的老师一样告诉我们实验步骤，而是让我们自己研究水的质量与水摆动一周时间的关系。当所有因素都被讲完之后，Victor又让我们在笔记本能上写下了Aim（目标），Hypothesis（假设），Method（步骤），Result（结果），Discussion（讨论），Conclusion（结论）这几个单词，每个单词之间空出几行。接下来Victor便把目标、假设这两个单词给我们做了详细讲解，又让我们自己举几个例子。最后，他让我们自行分成七个小组，准备下节课的实验！不过在末了他说了一句：“No Chinese！”，我们顿感觉压力很大。
同学们按要求自由分组后，便开始讨论起来，和我同组的同学一致觉得要先控制变量也就是控制绳子的长度和每次下落的高度以保证其重力势能的不变，刚开始，我们就碰到了一个问题。我们小组的成员都不知道如何使用电子称。无奈之下，只好向Victor请求帮助。但是，Victor并没有直接告诉我们使用方法，而是鼓励我们自己去解决。我们不断尝试，依靠着自己的努力做到了！
实验结束后各组得出的结论不尽相同，这是以前初中从未发生过的，因为我们可以在教科书或者老师口中事先得到结论，实验不过是熟悉一下步骤罢了。或许这才是真正的“实验”课，教的不是技巧而是科学的重要精神——敢于探索与尝试。我们学习到的不仅是关于钟摆的这个物理实验，更多的是锻炼了我们的动手能力，小组成员的合作与配合，还让我们能在错误中不断吸取经验教训，在错误中成长！希望下次，还能再有这样丰富多彩的科学课。
这一天，Victor搬来了一个大箱子,“这节课是要干嘛呢？”我们的脑中纷纷冒出了问号，一个大胆的同学甚至出声问了Victor，只见他神秘地做出“嘘”的动作，便开始讲课。我们被Victor这作态勾的好奇心更胜但也只能存在心里。
随着讲课的深入我们渐渐猜到今天是要做摆钟的实验，果不其然Victor打开了那个箱子里面是一瓶瓶系着绳子的近满的矿泉水，停表和电子称。然而出乎我们意料Victor并没有和我们初中的老师一样告诉我们实验步骤，而是让我们自己研究水的质量与水摆动一周时间的关系。当所有因素都被讲完之后，Victor又让我们在笔记本能上写下了Aim（目标），Hypothesis（假设），Method（步骤），Result（结果），Discussion（讨论），Conclusion（结论）这几个单词，每个单词之间空出几行。接下来Victor便把目标、假设这两个单词给我们做了详细讲解，又让我们自己举几个例子。最后，他让我们自行分成七个小组，准备下节课的实验！不过在末了他说了一句：“No Chinese！”，我们顿感觉压力很大。
同学们按要求自由分组后，便开始讨论起来，和我同组的同学一致觉得要先控制变量也就是控制绳子的长度和每次下落的高度以保证其重力势能的不变，刚开始，我们就碰到了一个问题。我们小组的成员都不知道如何使用电子称。无奈之下，只好向Victor请求帮助。但是，Victor并没有直接告诉我们使用方法，而是鼓励我们自己去解决。我们不断尝试，依靠着自己的努力做到了！
实验结束后各组得出的结论不尽相同，这是以前初中从未发生过的，因为我们可以在教科书或者老师口中事先得到结论，实验不过是熟悉一下步骤罢了。或许这才是真正的“实验”课，教的不是技巧而是科学的重要精神——敢于探索与尝试。我们学习到的不仅是关于钟摆的这个物理实验，更多的是锻炼了我们的动手能力，小组成员的合作与配合，还让我们能在错误中不断吸取经验教训，在错误中成长！希望下次，还能再有这样丰富多彩的科学课。
