2005年到2015年，河洛义教利用暑假期间，先后组织了11批1000多人次的全国大学生及社会爱心人士到洛阳市的宜阳 、汝阳 、嵩县、 栾川、 洛宁、 孟津等偏远地区开展下乡义教活动，服务时间累计约1400，000小时，受益学生达到8000人。
整个过程中，我们吸引了来自香港中文大学、北京工业大学、上海海洋大学、湖北大学、天津师范大学、沈阳师范大学、山东科技大学等全国各大高校的本专科及研究生的加入。
同时，我们的活动也曾受到国家及省市各大媒体的广泛关注，《河南日报》、《大河报》、山西《德育报》、《东方今报》、《洛阳日报》、《洛阳晚报》以及浙江山东等地的多家报刊竞相报道，其中一篇被民政部收录备案。人民网（河南视窗）推出了义教专访，洛阳电视台还为义教拍摄了大型专题记录片。

理念和目标
河洛义教的组织理念 ：爱、 分享 、共同成长 、志愿者精神传承
爱：爱孩子 、爱伙伴 、爱团队 。在爱的过程中，去学会爱与被爱，体验奉献的快乐。在这里快乐感染整个世界。
分享：聆听同伴，聆听孩子，聆听自己的心，分享认知的不同。通过聆听，进行有效交流；通过分享，互相理解沟通。
共同成长：走进中国社会最深层最需要关注的远山，共同搭建成长的平台。 激发灵感，发挥创意， 共同合作；学习和创造的结合，认识一个全新的自我。
志愿者精神的传承：也许，20天的时间，我们改变不了任何东西，但，关键在于，我们去做！如果每个人都去做了，那么，我们一定可以改变些什么！正是怀揣着这份热情与责任，一届又一届的义教人接过接力棒，走上新的征程。
河洛义教的核心思想： 给自己一次机会， 给孩子一片天空

一 河洛义教课程设计总纲
目前洛阳周边农村偏远山区小学校，教师偏少造成农村小学校课程只能开设一些主课，一些生活常识，安全常识，美术音乐等拓展性课程无法开展，加上老师年龄偏大无法给予孩子先的教育理念的指导，加上农村学生多为留守孩童，父母出外打工。孩子家庭教育几乎是空白。河洛义教根据上述状况及自身条件，根据农村孩子需求，开设生活安全 生活法律常识 生活英语 素质拓展 分享与欣赏 阅读与图书馆利用六大类课程开展。小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。
因此我们我们六大类课程主要围绕着以下五方面设计
健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。
动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
会思考、能自信地生活是让儿童能养成独立自信的品质，彰显自己的个性，拥有独特的想法。

三 河洛义教课程三大特性
1．生活性
本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2．开放性
本课程面向儿童的整个生活世界，重视儿童的创造性。课程内容扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到室外及儿童的其他生活空间；
3．活动性
本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过义工指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。义工的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教案；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅
仅依靠听讲来学习。

六大类课程的总主题——我们爱校园
各类课程参考主题
1、生活安全常识：a食品卫生安全（零食饮料）， b打架斗殴, c集体踩踏事故， d简单外伤处理， e校园用电安全， f上学放学途中安全, g对危险环境的识别，如危楼危房。
可参考湖南卫视《新闻大求真》节目。
2、生活法律常识：a校园行为规范， b捡到东西是否要归还， c未成年人性侵（自我保护意识）， d盗窃， e未满16周岁用工单位不得招工。
3、生活英语：校园情景英语对话：a如新生报到不认路， b玩游戏， c说说自己最喜欢的书、人等。
4、素拓：a校园礼仪文明， b手工制作， c团队小游戏。
5、分享与欣赏：参考展开形式：a影视，引入后可让学生来自编、自导、自演校园故事。
b音乐，听声音来想象编故事。
c美术，运用各种方式来表现校园的美。
6、阅读推广与图书馆利用：
围绕“我们爱校园”的大主题
有关阅读推广活，策划一系列每天都做的活动，例如诵读、朗读、默读、阅读分享等，搭配课上或其他时间做的阅读比赛、朗读比赛等帮助孩子提高阅读兴趣，形成阅读习惯。
有关图书馆利用：策划几个活动，帮助学生了解有关图书馆本身、图书馆规则的内容。
注 ：以上所设主题及方式均是用来参考的，大家如果有更好、更合适的想法，欢迎提出来，我们一起学习进步！