学前教育专家蒙托梭利认为：”玩是儿童的第一份工作“，从孩子呱呱坠地开始就对这个世界充满了好奇，儿童在玩玩具的过程中，观察到许多对他们来说非常奇妙的现象，继而产生了种种疑问，他们希望能尽快地看个究竟，找出答案。因此，他们带着“好奇”，探索世界奥秘的萌芽，也是他们创新思维的启蒙。其实，历史上很多天才人物都有一个爱玩而淘气的童年。达尔文小时候就是因爱玩又淘气而出名的。他整天养狗打猎，狂热地搜集昆虫和植物，结果花在这种爱好上的时间太多，影响了学业。然而，童年时代的玩乐，使他迷恋上了大自然，爱上了生物学这门科学，并且在玩乐中锻炼了他的观察力，发展他的想像力和创造力。由此可见，童年时代爱玩并不是一件坏事。玩，不但给孩子带来欢乐，也同样锻炼他们的创造才能。我有一个调皮捣蛋的大外甥，是一个极具破坏力的男孩子，拆过玩具，甚至拆过家里的贵重物品，我们并不制止他，因为这正是聪明孩子玩玩具的意义所在。许多富有创造性的孩子在玩玩具时，并不满足于表面的摆弄、按规矩操作，他们玩的更大兴趣是通过“破坏玩具”，从中了解它的内部结构和原理。后来，一个偶然的机会，再一次研讨会上我接触到了万能工匠，我的第一个想法，就是要给我的大外甥买一套，这真的太适合他了。效果和我想象中的差不多，他很爱玩，但让我惊讶的是他爱不释手的程度超越了以往任何一款玩具，也许是好奇心的驱使，我也动手陪他玩，我发现每一个零件都是没有棱角的，手感相对于方的积木要好得多，还有就是在拼装的过程中手部的动作相当丰富，在拆的时候，大外甥怎么也没有办法把管子拔出来，试了很多次，他发现只需要扭动管子，就能轻松的拆下来，在玩的过程中，发现自己的动手能力还不如他，我的思维相当局限，会想要按部就班的照着图纸上的每一个零件来搭，但是他能够按照自己的想法来拼装，有时候可能零件用错了，在尝试之后发现不行，然后拆了重新来，就这样反复琢磨，直到完成。有时候外出游玩，回家以后，他会拿出万能工匠搭出在外面所见的一些新鲜事物。这正是我们所希望看见的，孩子爱思考，有丰富的想象力，我们这一代人从小就是照着课本来，深信课本就是对的，小时候上美术课画的画都是照着课本上的画，基本上全班的作业都是一个样，我很清楚的记得我小时候上美术课，我问老师，我可以画自己想象的么，不按照课本上的画，老师露出的严厉的表情。我觉得万能工匠就是一个没有示范的活课本，需要孩子自己去摸索，在摸索的过程里有效的激发了孩子的创造力，也保护了他们的想象力，我觉得这一点真的很重要。
爱玩不仅是孩子的天性，而且是他们生活的中心。有意义的玩，扩大了生活的接触面，开阔了视野。他们在与周围事物的密切接触中，重复着各种印象，积累了各种经验，增长了见识，发展了智力。在这些无穷无尽的玩乐和游戏中，不正是孕育着未来的发明家、建筑家和艺术大师所需要的创造才能吗？