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童心童趣,让孩子玩的更有意义

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学前教育专家蒙托梭利认为:”玩是儿童的第一份工作“,从孩子呱呱坠地开始就对这个世界充满了好奇,儿童在玩玩具的过程中,观察到许多对他们来说非常奇妙的现象,继而产生了种种疑问,他们希望能尽快地看个究竟,找出答案。因此,他们带着“好奇”,探索世界奥秘的萌芽,也是他们创新思维的启蒙。其实,历史上很多天才人物都有一个爱玩而淘气的童年。达尔文小时候就是因爱玩又淘气而出名的。他整天养狗打猎,狂热地搜集昆虫和植物,结果花在这种爱好上的时间太多,影响了学业。然而,童年时代的玩乐,使他迷恋上了大自然,爱上了生物学这门科学,并且在玩乐中锻炼了他的观察力,发展他的想像力和创造力。由此可见,童年时代爱玩并不是一件坏事。玩,不但给孩子带来欢乐,也同样锻炼他们的创造才能。我有一个调皮捣蛋的大外甥,是一个极具破坏力的男孩子,拆过玩具,甚至拆过家里的贵重物品,我们并不制止他,因为这正是聪明孩子玩玩具的意义所在。许多富有创造性的孩子在玩玩具时,并不满足于表面的摆弄、按规矩操作,他们玩的更大兴趣是通过“破坏玩具”,从中了解它的内部结构和原理。后来,一个偶然的机会,再一次研讨会上我接触到了万能工匠,我的第一个想法,就是要给我的大外甥买一套,这真的太适合他了。效果和我想象中的差不多,他很爱玩,但让我惊讶的是他爱不释手的程度超越了以往任何一款玩具,也许是好奇心的驱使,我也动手陪他玩,我发现每一个零件都是没有棱角的,手感相对于方的积木要好得多,还有就是在拼装的过程中手部的动作相当丰富,在拆的时候,大外甥怎么也没有办法把管子拔出来,试了很多次,他发现只需要扭动管子,就能轻松的拆下来,在玩的过程中,发现自己的动手能力还不如他,我的思维相当局限,会想要按部就班的照着图纸上的每一个零件来搭,但是他能够按照自己的想法来拼装,有时候可能零件用错了,在尝试之后发现不行,然后拆了重新来,就这样反复琢磨,直到完成。有时候外出游玩,回家以后,他会拿出万能工匠搭出在外面所见的一些新鲜事物。这正是我们所希望看见的,孩子爱思考,有丰富的想象力,我们这一代人从小就是照着课本来,深信课本就是对的,小时候上美术课画的画都是照着课本上的画,基本上全班的作业都是一个样,我很清楚的记得我小时候上美术课,我问老师,我可以画自己想象的么,不按照课本上的画,老师露出的严厉的表情。我觉得万能工匠就是一个没有示范的活课本,需要孩子自己去摸索,在摸索的过程里有效的激发了孩子的创造力,也保护了他们的想象力,我觉得这一点真的很重要。
爱玩不仅是孩子的天性,而且是他们生活的中心。有意义的玩,扩大了生活的接触面,开阔了视野。他们在与周围事物的密切接触中,重复着各种印象,积累了各种经验,增长了见识,发展了智力。在这些无穷无尽的玩乐和游戏中,不正是孕育着未来的发明家、建筑家和艺术大师所需要的创造才能吗?


1楼2015-11-21 16:28回复