我是一切根源
九月，结束连续3天的公司内训后，我带着满满的收获和感受回到校区工作。收获最大的是：我是一切根源。正巧上周五晚上，有个孩子的爸爸妈妈过来，沟通孩子月底的考试情况。
这个孩子是常青一中前几名的学生，暑期过来学习的。他一直在各种培优，从来没有断过。当时目标是外校的火箭班，孩子的成绩其实很不错，但却十分的焦虑和不自信，觉得自己肯定考不上。8月份，也连续上了十多天的课，月底学校考试成绩出来，学生不是很满意，更加焦虑。妈妈当时的要求是希望在我们的帮助下，孩子不要那么的急功近利。
在与妈妈的相处中会发现：妈妈每一次都会拿着孩子扣得不多分的试卷，要我们说孩子到底还有什么不足，有什么急需改进的。在此过程中不需要我们说孩子好的、需要保持的地方。这样无形中会让孩子心中很焦虑。于是孩子的焦虑也会发生转移，他会觉得是自己的能力还不够，需要老师给到更好的指导，成绩才能提升。于是不停的想着老师教的东西是不是他能用在考试中提升成绩的。妈妈这种做法无形中影响孩子的情绪，让孩子显得焦虑，孩子反过来也会影响到妈妈。好在妈妈此时已经留意到了，开始反思。只是妈妈认为这是孩子自己身上的问题。
于是我跟妈妈沟通了自己近期学习的内容和心得，并将上面的分析穿插着讲给孩子的爸爸妈妈听，其实孩子和父母本身是十分优秀的。所以我结合家长和孩子的情况，给了他们3点建议：
1.以后不管与谁沟通时，让孩子自己作出相对应的判断和反应。以前和孩子以及他妈妈在一起沟通的时候，妈妈总是会将他人的话语用自己的理解和语言重复给孩子听，让孩子的理解尤其是语文阅读理解和作文审题的理解（这是孩子最薄弱的地方）产生不自信和依赖感，阅读解题总觉得自己不正确，导致总是答不到点上（在做题时总是出现偏差），作文分也不高；
2.支持并且鼓励孩子自己做出选择，无论正确与否。正确的地方给予鼓励；不正确的地方更需要包容孩子，同时进行一定的引导；
3.发自内心的相信孩子，不要总是去看孩子还有什么需要改进的，无论孩子现在多优秀，都需要我们积极及时的给予正面反应。
很多时候孩子在学习上遇到瓶颈，无法解决的时候，家长不仅要分析孩子的原因，同时一定要进行自身的内求。每个孩子的问题都是过去的问题，而且也一定与父母的教育有关系，父母是孩子的动力源泉，父母学习进步一小步，孩子将会进步一大步。
沟通后，父母做出调整，孩子心态也有所改变，这个学生在这次月考中，总分与第一名仅相差2分，很开心。
武汉尖锋教育武广校区陈丽
九月，结束连续3天的公司内训后，我带着满满的收获和感受回到校区工作。收获最大的是：我是一切根源。正巧上周五晚上，有个孩子的爸爸妈妈过来，沟通孩子月底的考试情况。
这个孩子是常青一中前几名的学生，暑期过来学习的。他一直在各种培优，从来没有断过。当时目标是外校的火箭班，孩子的成绩其实很不错，但却十分的焦虑和不自信，觉得自己肯定考不上。8月份，也连续上了十多天的课，月底学校考试成绩出来，学生不是很满意，更加焦虑。妈妈当时的要求是希望在我们的帮助下，孩子不要那么的急功近利。
在与妈妈的相处中会发现：妈妈每一次都会拿着孩子扣得不多分的试卷，要我们说孩子到底还有什么不足，有什么急需改进的。在此过程中不需要我们说孩子好的、需要保持的地方。这样无形中会让孩子心中很焦虑。于是孩子的焦虑也会发生转移，他会觉得是自己的能力还不够，需要老师给到更好的指导，成绩才能提升。于是不停的想着老师教的东西是不是他能用在考试中提升成绩的。妈妈这种做法无形中影响孩子的情绪，让孩子显得焦虑，孩子反过来也会影响到妈妈。好在妈妈此时已经留意到了，开始反思。只是妈妈认为这是孩子自己身上的问题。
于是我跟妈妈沟通了自己近期学习的内容和心得，并将上面的分析穿插着讲给孩子的爸爸妈妈听，其实孩子和父母本身是十分优秀的。所以我结合家长和孩子的情况，给了他们3点建议：
1.以后不管与谁沟通时，让孩子自己作出相对应的判断和反应。以前和孩子以及他妈妈在一起沟通的时候，妈妈总是会将他人的话语用自己的理解和语言重复给孩子听，让孩子的理解尤其是语文阅读理解和作文审题的理解（这是孩子最薄弱的地方）产生不自信和依赖感，阅读解题总觉得自己不正确，导致总是答不到点上（在做题时总是出现偏差），作文分也不高；
2.支持并且鼓励孩子自己做出选择，无论正确与否。正确的地方给予鼓励；不正确的地方更需要包容孩子，同时进行一定的引导；
3.发自内心的相信孩子，不要总是去看孩子还有什么需要改进的，无论孩子现在多优秀，都需要我们积极及时的给予正面反应。
很多时候孩子在学习上遇到瓶颈，无法解决的时候，家长不仅要分析孩子的原因，同时一定要进行自身的内求。每个孩子的问题都是过去的问题，而且也一定与父母的教育有关系，父母是孩子的动力源泉，父母学习进步一小步，孩子将会进步一大步。
沟通后，父母做出调整，孩子心态也有所改变，这个学生在这次月考中，总分与第一名仅相差2分，很开心。
武汉尖锋教育武广校区陈丽
