信息教养的内涵：信息意识，信息能力，信息道德
医学生信息教养内涵：信息意识，信息知识，信息能力，信息道德
信息：对物质或现象的属性描述（特征：客观性，动态性，依存性）
信息分类：从本体层面：自然信息（生物信息，非生物信息），社会信息
从认识逻辑分：语法，语义，语用信息
信息的3大要素：信源，信宿，媒介
知识的特点：规律性，实践性，渗透性，继承性，信息性
知识分类：自然知识，社会知识，哲学知识
情报：是被概括的知识，特点：知识性，传递性，好用性
文献：记录有知识的一切载体，要素：知识内容，记录知识，载体（任何形式）
文献的分类：按载体分（印刷型，非印刷型）按内容分（文献型，数据型，多媒体型）按出版分（图书，期刊，特种类型）按获取难度分（白色，灰色，黑色）
文献的级别：一类文献（原始创作，一般指公开的论文，会议等）二类文献（有目录，导引，文摘等）三类文献（综述，述评，年鉴等）零次文献（未加工的数据，个人日记等）
医学文献的特点：数量庞大，内容交叉，加工快捷，载体丰富，更新频繁，信息容量大
文献检索的原理：一个中心（标引），两个过程（储存，检索）

检索语言：用于描述信息系统中信息的内容特征，外部特征和表达信息用户检索提问的一种专门的标识系统
检索语言分类：按规范化分（规范语言，非规范语言）按描述分（外表语言，内容语言）
主题语言类型：关键词（出现在文献的标题，摘要或正文中队表达文献主题具有一定实质意义的词或词组）主题词（经过规范化处理的，以基本概念为基础的表达文献）副主题词（能与主题词组配，对其起修饰作用的词）