《管仲列传》参考答案
☆积累与运用
一、1.使动，使……富； 使……强2.名作动，做宰相3.使动，使……守信用4.意动，以……为小,轻视5.羞，意动，以……为羞 ；耻，意动 以……为耻6. 意动，以……为贵
二、
1、2（判断句）；3、4、5（倒装句：3、介宾短语后置；4、5宾语前置）6、7、8（被动句）9、10（省略句：不以（之）为言；齐桓公以（之）霸）
三、
1．D(“次”意为“编次、编列”)
2．C(以，介词，一作“凭借”，一作“因为”。 A为，介词，替 B见，介词，被 D而，连词，就)
3．A
4．D(“通货积财”是指治理国家，不是说管仲自己聚敛财富。)
5．C(孔子轻看管仲，主要是认为管仲不勉桓公辅周室而佐桓公争霸权。)
6.D（作者对管仲持肯定的观点。“认为管仲是一个不识时务之人，他应该帮助齐桓公实行王道，而不是霸道”不是作者的观点，是孔子瞧不起管仲的原因）
7．（1）翻译指点：见逐于君,“于”表被动；以其为不肖，以，动词，解释成“认为”。
参考译文： 管仲曾三次作官，三次被国君辞退，鲍叔不认为他没才能，知道他背时（没有遇到好的时运）。
（2）翻译指点：关键是“信”，要理解为使动用法。
参考译文： 桓公想背弃和鲁国曹沫订立的盟约，管仲趁此引导说服桓公坚守信约，诸侯因此归附齐国。
（3）翻译指点：顺，要理解成顺导；匡，匡正；还要注意整个句子的通顺。
参考译文：顺导君上的美德，匡正君上的错误，所以君臣上下能亲密相处啊。
(4)我被囚禁而忍受耻辱，鲍叔不认为我是无耻之徒，他知道我是不因小节失误而感到羞愧，却以功名不显扬于天下感到耻辱。
(5)难道是因为周室衰微，桓公贤明，管仲不勉励他扶持周室却辅佐他称霸吗?
☆思考与感悟
1.①从内容上看，是管仲对自己与鲍叔牙多年深交的回顾，从经商、谋事、出仕、作战、事君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出强调了鲍叔牙的大度和“知已”。
②从感情上看，“生我者父母，知我者鲍子也！”，管仲十分动情，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。知己之人、知遇之情的难能可贵。
③从语言上看，连用五个句式相近的句子，组成一组排比，列叙自己在不同领域与鲍叔牙交往的事实，真切而又有层次感地展现了二人的友谊和感情，热情地赞美了自己的知心朋友，五个“知”字的重复出现，更加凸显鲍叔真为管仲之知音。
④从传记写作上看，司马迁用较多文字引述管仲的表白，一是对上段“鲍叔知其贤”“鲍叔终善遇之”内容的具体印证，二是借以交代，管仲早期的坎坷生涯为其后来任政相齐时的“顺民心”、善于从实际情况出发处理问题打下了坚实的人生阅历基础。
2.主观因素：①有“上下相亲”“顺民心”的施政指导思想；②有“善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。
客观因素：①朋友知己之情。A.《管仲列传》中所阐扬的“知己”主题，呈现在友朋相知。B.管鲍之交——表示知心朋友，形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。（成语）
②君臣知遇之恩。A.《管仲列传》中所阐扬的“知己”主题，呈现在君臣之间的遇合。B.风云际会——比喻有才能之士遭逢时会；也比喻君臣际遇。 （成语）
3．①.司马迁详叙管仲与鲍叔的交游情谊、点染鲍叔与管仲能知能用，以此礼赞友朋相知的知己之情。②无人知己的寂寞，生不逢时、怀才不遇的个人感喟，使得司马迁为管仲立传时，对于齐桓公任人唯贤，不觉神往。
4.（略）
☆拓展与延伸
1.A危言：正直的言论。
2.C”其”指代”其妻请去”这件事。
3.A
4.B（晏子进内室没有告辞，让越石父久等，是”无礼”）
5.①（你）是我的知己却还对我这样没有礼貌，因此还不如在牢狱之中。
②我已经读了晏子著的书，又想看看他做的事，所以写到他的传记。

《屈原列传》参考答案
☆积累与运用
一、一词多义：
于：（1）在，介词（2）和，介词（3）到，介词（4）被，介词（5）对，介词
（6）比，介词
之：（1）它，代词（2）助词，取消句子独立性 （3）这，代词
（4）助词，不译；或我，代词（5）我，代词（6）助词 表示宾语前置
对：（1）回答，动词 （2）向着 介词
请：（1）请允许我，动词（2）请你，动词 （3）请示，动词
书：（1）信，名词 （2）书写，动词 （3）文书，名词
许：（1）答应，动词 （2）左右，不确定数词（3）赞扬，动词
（4）拟声词 （5）地方 名词
二、 词类活用：
（1）西 名→状 （2）前 名→动 （3）羞 形→意动
（4）先后 形→意动（5）归 动→使动 （6）上 名→状 （7）诈 动→名
三、 文言句式：
（1）定语后置句 （2）判断句 （3）被动句
（4）介词结构后置句 （5）被动句 （6）介词结构后置句
（7）宾语前置句 （8）被动句 （9）判断句
（10）定语后置句 （11）判断句
四、 ①“离”通“罹”，遭遇；②“反”通“返”，返回，这里引申为“思念”；
③“见”，通“现”，显现； ④“指”，通“旨”，文章的含义；
⑤“绌”，通“黜”，指罢免官职；⑥“内”，通“纳”，接纳。
五、① 闻，闻名，出名；A. 闻，知识，见闻；B. 闻，听到；C. 闻，闻名，出名。无闻，不出名；D. 闻，奏，使君主知道。故C为正确答案。
② 志，志趣；A. 志，记，记忆；B. 志，志趣；C. 志，意愿；D. 志，标志，做标记。正确答案为B。
③ 直，正直；A. 直，纵向的；B. 直，通“值”，价值，价格；C. 直，正直；D. 直，正确，有理。正确答案为C。
④ 疏，疏远；A. 疏，稀疏的，不稠密的；B. 疏，奏章的一种，这里用作动词；C. 是一篇课文的标题。疏，奏章的一种，即条陈；D. 疏，疏远。正确答案为D。
六、C
七、C
八、（1） 现在空手而去，没有凭信之物，那就无法接近秦王。
（2）这样的话，那么将军的仇恨报了，燕国受欺凌的耻辱也除掉了。
（3）它的文句都是些琐细之辞，但它的含义非常远大，所列举的比喻虽都是眼前的近事，但所体现的思想意义却很深远。
（4） ……上官大夫在顷襄王面前攻讦诋毁屈原。
（5）（怀王）军队被挫败，国土被割裂，丢掉了六个郡，自己死在异乡秦国，被天下人耻笑。
☆思考与感悟
1.一共写了三件事：因才能卓越被重用、屈原初次被疏远、因上官进谗被疏远，揭示屈原的政治才能。端方正直的品格，和因谗见流的缘由，预示楚国的国事将不可为。
2.写了三方面的内容：怀王受骗，至死不悟；屈原被放，仍关心朝政，系心怀王；顷襄王接受谗言，怒“迁”屈原。穿插这么一大段史实，而这些史实，都是在屈原“既细” 以后发生的，这就说明屈原的去留，关系着楚国的命运。另一方面也意在揭示楚王父子均昏馈腐朽，当朝重臣多贪婪鄙陋，像屈原这样端方正直的人，必然不见容于朝廷，所以最后终于自沉汩罗。
3.忧愁幽思而作《离骚》。忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗馆之蔽明也，邪曲之害
公也，方正之不容也”，疾，恨，痛心。四句中的“之”是助词，取消句子的独立性。这四
个主谓短语都是“疾”的宾语。
4.解题：离骚者，犹离忧也
成因：人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
内容：明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。
风格：其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
5.第一问：众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨，要屈原同流合污。
第二问：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。”“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？”“又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”
第三问：A、承上启下，紧承“顷襄王怒而迁之” 也为后面屈原的投汩罗江自尽埋下了伏笔。
B、表现屈原“志洁行廉”
6.①选材上，《屈原列传》不具备曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生平事迹；
②写法上，记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以“评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评价式，第二部分为结语式，第三部分为陈述式，第四部分为比照式。
③语言上，本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。本文堪称“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
☆拓展与延伸
1．A　2．C　3．B　4．D
5．（1）屈平　（2）屈平　（3）宪令草稿　（4）屈平　（5）齐威王
6．（1）屈平担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。
　　（2）这只鸟不飞就罢了，一飞就会冲天；不叫就罢了，一叫就会惊人。
7．C

滑稽列传
☆积累与运用
1.①shuò　②shuò　③shù　④shuì　⑤shuō　⑥yuè　⑦shuō　⑧zhǔ　⑨zhǔ　⑩zhì
2. （1）一：相同（2）恢恢：广大无边的样子（3）淫：过度（4）旦暮：很短时间
（5）止：停息（6）操：拿（7）曹：同辈（8）阑：尽（9）赇：贿赂（10）谢：道歉，
认错（11）哀：同情，怜悯（12）疾：急速，赶紧（13）槛：栏杆（14）辍：停止
3. （1）以：用来（2）之：到（3）若：如果（4）前“以”，凭；后两“以”，用
（5）一：乃，竟 （6）且：将要（7）若：你（8）慎：千万（9）即：马上
（10）虽：虽然（11）虽：即使（12）即：如果。顾：只是
4. （1）朝：作动词，召见（2）少：意动用法，以为少（3）翼：名词作状语，像鸟的
张开翅膀一样（4）贱，贵：意动词，即以为贱，以马为贵（5）雨：动词，下雨
（6）六畜：名词作状语，当作畜生（7）大：形容词作动词，扩大（8）丧：为动，为……
服丧
5. （1）“振”通“震”，震惧（2） “溢”通“镒”，量词（3） “说”通“悦”，高兴（4）“尊”通“樽”，盛酒器（5） “芗”通“香”，香气（6） “文”通“纹”，纹理（7） “章”通“樟”，树名（8） “赍”通“剂”，调配（9）“属”通“嘱”，嘱咐（10（“知”通“智”，智慧（11） “遁”通“盾”，盾牌
6.（1）被动句（2）介宾短语后置（3）定语后置
7.（1）我看见他拿的祭器太少，而所祈求的东西太多，所以笑他。
（2）寡人的过错，竟到这种地步吗！怎么办呢？
（3）用土灶作为椁，用大铜锅作为棺，用姜枣来调理，把木兰配进去，用稻米作为祭器，用大火炖煮，埋葬在人的肚肠中。
（4）拿寝丘四百户的地方封给他，用来供孙叔敖祭祀之用。
（5）过了没多久，秦二世被杀身死，优旃归顺汉朝，几年之后就死掉了。
☆思考与感悟
1.（这里了几个小人物，地位虽然低微，但他们都有好品质，他们能够为了国家与黎民的利益，勇敢地仗义执言，能够灵活巧妙地批评残暴荒淫的统治者，能把他们的那些荒谬绝伦的想法顶回去，从而给国家和黎民百姓带来说不尽的好处。司马迁对他们给予了热情的歌颂，“岂不亦伟哉！”同时也有对汉武帝时代满朝唯唯诺诺保官保命苟合取容的不满。）
2.（有别于其他传记的最大特点，就是轻松幽默，寓庄于谐。详在以对话描写为主。作者似乎不是在写严肃的史实，而是在写小说，在写故事。但深刻的思想就寄寓其中。）
☆拓展与延伸
一、1. A解析：应为名词，诙谐幽默之语。
2. B解析：②③是优孟的动作非言语。④只是陈述而无谈笑讽谏内容。
3. C解析：优孟并未为相。
4.（1）马患肥胖症而死，让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。左右群臣对此直言规劝， 认为不可以。
（2）楚相孙叔敖坚守廉洁一直到死，如今老婆孩子身处困境，背柴为生，廉吏不值得做啊！

魏公子列传
☆积累与运用
1、1．薨hōng 2．摄shè 3．辔pèi 4．说shuì 5．馁něi 6．嬴yíng
　　7．冠guān 属zhǔ 8．将jiàng 9．间jiàn 10．嚄huò 唶zè
2、1．遣：赠送 2．摄：整理 3．赞：引见，介绍 4．壁：驻扎 5．让：责备
　　6．独：难道 7．备：周到 8．曾：竟 9．间：悄悄地 10．伐：功业
3、（1）B辞别（A、数：屡次 计算 C故：故意 特意 D、过：拜访，路过）
　 （2）D方法（A、引：拉　邀请 B存：慰问 使保全 C就：上 成就）
4、D（反——返）A、坐——座 绌——黜 B、决——诀 濯——浊 C、乡——向 质——贽
5、A、从 立：使动（B、急：意动 袖：名词作动词 C怪：意动 存：使动 D屏：使动 椎：名词作状语）
6、C、（其它为宾语前置句）
7、D 8、A 9、D 10、B 11、C
12、D 13、C 14、A 15、A 16、B
17、B 18、D 19、D 20、C 21、B
22、B 23、B 24、D 25、B
☆思考与感悟
1.分析：文章首先按传记的一般体例，概括介绍信陵君的身份：“魏昭王少子”、“魏安釐王异母弟”、“封公子为信陵君”，然后介绍他的品德特点：“谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。”最后介绍信陵君的威望：“士以此方数千里争往归之”，“（诸侯）不敢加兵谋魏十余年”。
2.分析：作者通过不同的角度去写信陵君，写他“置酒大会宾客”，等宾客坐定，他才“从车骑”“自迎夷门侯生”且“虚左”以待。而侯生毫不谦让直上公子上座，“侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子”；又写侯生“故久立与其客语”，“微察公子”，而信陵君竟还为侯生“执辔愈恭”“颜色愈和”；还写“市人皆观公子执辔”“从骑者窃骂侯生”，信陵君则“色终不变”。至家，“引侯生坐上坐，遍赞宾客”。通过这些不同人物的不同反映，运用对比、衬托的手法，把人物形象写得栩栩如生。同时所选的这几个细节，都安排在“大庭广众”的特定的典型环境中，更使得信陵君求贤若渴，仁而下士的鲜明形象，得到充分而具体的展现。
3.分析：当时，“秦昭王已破赵长平军，又进兵邯郸”（长平之战，赵国重用只会“纸上谈兵”的赵括，而使40万士兵被活埋，因而兵力空竭，只有依赖外国的援兵）。赵国局势非常紧张。信陵君的救赵就成为赵国生死存亡的关键。
4.分析：魏王“使将军晋鄙将十万众救赵”，“恐，使人止晋鄙，留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望”，由此可看出他自私、怯懦，屈从于秦国的压力，而取观望态度。
信陵君则明确救赵即自救，见义勇为，“数请魏王”，“计不独生命令赵亡”，“欲以客往赴秦军，与赵俱死”。
5.分析：
（1）面对侯生的冷淡态度，信陵君“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻”，从而“复引车”向侯生求救，说明信陵君知人善任、虚心谦恭。侯生所说：“尚安事客？”反映了封建社会的“君使臣以礼，臣事君以忠”的伦理道德。侯生在信陵君走投无路时，想到的窃符之计是救赵的万全之策。他对计策的每一环节都作了周密的分析和妥善的安排，以至想用朱亥推杀晋鄙，解救一时之急。他对当时的国事、人事了如指掌，“如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳”，表现他料事如神，是一个出众超凡的人才。
（2）侯生献策，“公子从其计，请如姬”，说明信陵君善纳人言、大勇大义。他置个人安危于不顾，不畏秦的暴力，扶持弱小。值得强调指出，秦的野心是要并吞六国，一旦秦灭赵，魏则势孤，也会被秦所灭。所以窃符救赵，也是自救，表现了信陵君的爱国精神。
6.分析：
（1）从当时的社会背景考虑：战国时代士人交往的一条重要准则是“士为知己者死”“臣事君以忠”，信陵君“仁而下士”，就会有“为知己者死”之士。作者写侯生的自到及朱亥“今公子有急，此乃臣效命之秋也”，都反映了当时“士为知己者死”的道德观念。
（2）侯生自刭，是在信陵君窃到兵符，又得到朱亥，正向侯生辞别出发时。前面说到要椎杀晋鄙，信陵君马上就“泣”，侯生用这样的举动来激励信陵君，坚定公子夺晋鄙军的意志，并表明事必成功的信心。
（3）侯生为信陵君出谋窃符救赵，虽使信陵君救赵成功，但对魏王是采取了欺骗的行为，是不忠的。作为洁身自好的侯生，为保住自己的声誉，也会自刭。
7.分析：文章第一、二部分为第三部分窃符救赵作了铺垫。第三部分写窃符救赵成功，正是上文所写信陵君“仁而下士”“交结侯嬴”的结果。窃救符赵过程，是全文的主体。从情节看，第5自然段秦兵围邯郸是情节的发生；第6～8自然段是情节的发展；第9～11自然段是情节的高潮和结局；第12自然段是尾声。
8.关于“下士”的具体表现：①虚左自迎侯生；②数请朱亥；③辞决侯生后，省悟出自己“有所失”，而复返问计于侯生。
关于“仁”的具体表现：①知侯生家贫，欲厚遗之；②急赵之困。计不独生而令赵亡；③闻侯生“不听，可使击之”而泣；④勒兵，令三种人归家。
☆拓展与延伸
一、1．D 2．B 3．C4．B 5．B6．①公子把别人的困难当作自己的急难的品质表现在哪呢?②这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么功效呢?还要门客做什么呢?
二、1．A（B收敛行装；C败逃；D相信）
2．C
3．B(前者为公子之言，言为心声，表明公子“为人仁而下士”；后者为公子“名冠诸侯不虚”的具体情景的叙述)
4．C(A“有两个隐士分别躲在赌博馆和豆浆店里”、“这两个人瞧不起公子”、“公子还是找到其中一人，两人一见如故”均与原文不符。B“假装”应是“整理行装”，“特别能借题发挥，善于宣传自己”也无文字依据。D“从根本上讲是秦国的反间计太厉害”有认识错误。)
5．(1)凭我这么个人跟他们交往，害怕他们不想见我呢，现在平原君竟然把跟他们交往当作羞辱，平原君这个人不值得结交。
(2)公子之所以在赵国受到尊重、名扬诸侯，只是因为有魏国的存在啊。
(3)公子率领五个诸侯国的军队在黄河以南地区把秦军打得大败，使秦将蒙骜败逃。

《〈史记〉选读》测试答案
一、1．修辞：比喻(暗喻)(1分) ；“盐”的含义：语文是“母本性”的，所有的人，所有的知识、想法都要通过它来表达，它的通用性为所有人服务(从低端到高端的人)(2分)
2．过河拆桥(2分) 3．欧阳修、王安石、曾巩(3分)
4．例一，牙好，胃口才好；例二，对水的认识；例三，厨师用盐调味（答出两个例子即可）(共2分) 作用：通俗易懂，形象生动，能把不易说清的道理说得明明白白(2分)
二、5．B 6．C 7．D 8．D 9．D 10． B（冲，要冲）
11． D（A“仍”前后分别是“副词”，才“副词”，竟然。B“以”前后分别是连词，表目的“介词，用”。C“而”前后分别是“连词”，表转折“连词，表承接”。D两个“则”都是“连词，那么”）
12．D（“太祖乃止”的意思并不是放弃，而是将先攻打徐州改为行平定吕布）
13．（1）沛公认为是欺骗他，就采用了张良的计策，派郦生、陆贾去劝说秦国的大将，用好处引诱他，趁机袭击攻打武关，大败他们。
（2）但我却洗一次头要三次握起头发，吃一顿饭三次吐出正在咀嚼的食物，起来接待贤士，这样还怕失掉天下贤人。
（3）分清嫌疑，判明是非，论定犹豫不决之事，将善惩恶，尊崇贤能，鄙夷不肖。
（4）君不像君就会被臣下干犯，臣不像臣就会被诛杀，父不像父就会失去为父之道，子不像子就会忤逆不孝。
14．(1)杜牧：兵家用兵 王安石：民心向背 李清照：为人气节
(2)杜牧：男儿应当能屈能伸卷土重来。 从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。
王安石：军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可得出。
李清照：项羽气势豪壮，令人敬仰。这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
15.（1）仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃赋《离骚》 大抵圣贤发愤之所为作也
（2）下自成蹊 （3）但使龙城飞将在 （4）安得猛士兮守四方 (5) 仓廪实而知礼节
(6) “太史公书” “太史公记” “太史公” 纪传体通史 黄帝到汉武帝
三、16．C. 皋陶gāoyáo 东渐于海jiān 皭jiào然 郦食其lìyìjī
17．B（A“攻城掠地”应为“攻城略地”，C“全神灌注”应为“全神贯注”，D“搏闻强志” 应为“博闻强志”）
18．A（B“坚”使动用法 C“坑”名词作动词 D“显”使动用法）
19．C（A庄重/尊重 B轻视，看不起/更换 D道歉/辞别）
20．D（A代词/语气助词 B表原因/表凭借 C就/根据）
21．C（A事业 B求学的人 D整理，归纳）
22．A（“半斤八两”喻不相上下，常用于贬义）
23． D (D应是“上百元甚至五六十元”。)
24．（1）继承父志；（2）懂得人生可以创造价值，人只要不死，脚下便有路，腐刑之后身份虽然卑微，但他满腹文才，通过奋斗创造出非凡的人生价值。（3）学习孔子写《春秋》（4）明圣盛德。为了给西汉前的历史作个总结，颂扬圣君贤臣的功德。

和平与爱——读《柑橘和柠檬啊》有感
这是一个关于爱和守护的故事。在这个故事里的每一个人都在用自己温暖的心默默守护着自己的家人、国家、乃至整个世界。
这是一个关于童年的故事。虽然童年中有着阴影和纠缠不息的梦魇，但是存在于记忆中的却永是洒满阳光的茵茵草地，和好友紧紧握住的手。
这是一个关于战争的故事，无数青年人自愿或被迫离开家乡，奔赴前线保卫祖国。他们见到了战争的残酷无情，却仍然坚持着活下来，因为只有坚持着走下去，才能等到敌人被赶走，战争结束的那一天，再次回到令人魂牵梦绕的家。
先来认识一下我们故事的主角们。他们姓皮斯佛，分别是妈妈，大个子乔，查理和小托，后来还加入了茉莉和一只叫贝塔的老猎犬。故事是从小托的视角阐述的，每一章是以时间为标题，看上去令人有些不解。
故事从小托上学的第一天开始，在这一部分中，查理尽职地履行着着哥哥的责任。他的安慰和帮助让不想上学的小托倍感温暖。然而小托还是对永远不用上学的大个子乔感到无比羡慕。大个子乔与常人比起来有些“特殊”，因而他可以远离缅宁先生那根藤条教鞭的威胁，在大自然中自由自在地玩耍。他也像是世界上最快乐的人，即使遇到不如意，他也会大声唱起《柑橘与柠檬啊》，似乎这样就可以驱散所有的阴霾。
小托一家都喜欢唱这首歌，虽然是一首没有什么实际意义的儿歌，却总能带给人继续向前的力量。
当然，小托的学校生活也不仅仅是令人恐惧的，在学校里他认识了茉莉。虽然有着重重阻挠，查理最终还是和茉莉在一起了，茉莉也成为了皮斯佛家的一员。
可惜的是，幸福的生活并没有多长时间，战争爆发了，小托和查理都被迫入伍。在军营中的生活莫名让人感到轻松愉快，但真正的现场却没有嘻笑。他们目睹着生命的消亡，却只能在心中默默祈祷战争的胜利，等待着回家那一天。
然而，他们却再也没能回家。故事的最后，小托的回忆戛然停止，因为已经快六点了，行刑的时间即将到来，而查理已经先他而去了。
故事中的每一个人，都用自己一颗温暖的心脏，温柔对待着身边的人。即使是一本童书，却能让所有年龄段的人们感到爱的力量。
虽然这像是个悲剧的结局，却并不令人感到伤悲。因为故事的主角即使到了生命的最后一刻，他们仍然保持着对世界的热爱。他们站在行刑者冰冷的刀锋前，对着蓝天唱起了《柑橘与柠檬啊》。
柑橘与柠檬啊，一切悲哀都终将离去。
柑橘与柠檬啊，我们的生活永洒阳光。