看不清那我就发文字，在知乎上看到的。
匿名用户
元宵、知乎用户 赞同
不请自来。
曾经有一次，我和妈妈打赌，如果我能从60名学生的班级当中，20多名排行跳到前十名。
而我当时是对环境下最敏感的学生。
还是失聪的学生，在这样健全学校的环境里，很难形容，反正就是比较特殊的个体例子。
当时我从城市聋人学校“转学”到城镇初中健全学校时，我已经做好了尽可能遇到歧视性的心理问题，例如同学嘲笑、讽刺、歧视我时，我可以坚强，就是这样的环境里，我的敏感会比较高，尽管我可以坚强。
努力了一段时间之后，我从20多名排行直接跳到了前十名，惊倒了我妈妈，甚至包括我自己。
那时候我很高兴，很开心。
因为作为失聪学生而言，我能从20多名排行跳到前十名意味着，我击败了90%的班级同学（别闹，严肃点），那时候我自然开心到想跟在广州聋校同学分享，告诉他们，作为失聪学生，是可以在健全学校里读书的。（尽管失聪学生一般靠自己学习，因为根本听不懂老师说什么）
那时候之前，我很坚强。
然而那一次，坚强消失了。
那一次在思想课程课堂上，我自然开小差到想如何跟广州聋校同学分享、如何跟我家人和朋友分享。
因为我觉得，这应该是非常高兴的一件事。
但思想老师在那高高在上的讲台上，拿了粉笔扔我这边，毫不客气地说：你以为你成绩很好了吗？你就可以骄傲了吗？你刚刚干什么呢？开小差啊？
我震惊了。
我难过。
惊异。
怒。
我说过，我那时候的我，我很敏感。
于是不再把思想作业作为努力的一部分（因为只要努力点标记和笔记，分数很容易上去），对思想作业课程一科目直接消极。
那时候的我，应该可以坚强的。
但我还是没有想到除了同学之外，还有老师能侮辱学生和攻击学生的行为。这样的心理，毫无疑问地受到了极大的打击和受伤。
就这样，思想课程成绩毫无意外地下降。
思想老师找了我父亲，在课间操上，狠狠地批评我一回。
从此之后，我不再以应试成绩作为博取“大家”欢笑的行为。
前十名，掉到了三十、四十名排行徘徊。
｢没有学不会的学生，只有教不好的老师。 ｣
这句话，不是借口，是真理。
2 编辑于 2015-02-19 16 条评论 感谢 更多 • 作者保留权利
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不请自来。
曾经有一次，我和妈妈打赌，如果我能从60名学生的班级当中，20多名排行跳到前十名。
而我当时是对环境下最敏感的学生。
还是失聪的学生，在这样健全学校的环境里，很难形容，反正就是比较特殊的个体例子。
当时我从城市聋人学校“转学”到城镇初中健全学校时，我已经做好了尽可能遇到歧视性的心理问题，例如同学嘲笑、讽刺、歧视我时，我可以坚强，就是这样的环境里，我的敏感会比较高，尽管我可以坚强。
努力了一段时间之后，我从20多名排行直接跳到了前十名，惊倒了我妈妈，甚至包括我自己。
那时候我很高兴，很开心。
因为作为失聪学生而言，我能从20多名排行跳到前十名意味着，我击败了90%的班级同学（别闹，严肃点），那时候我自然开心到想跟在广州聋校同学分享，告诉他们，作为失聪学生，是可以在健全学校里读书的。（尽管失聪学生一般靠自己学习，因为根本听不懂老师说什么）
那时候之前，我很坚强。
然而那一次，坚强消失了。
那一次在思想课程课堂上，我自然开小差到想如何跟广州聋校同学分享、如何跟我家人和朋友分享。
因为我觉得，这应该是非常高兴的一件事。
但思想老师在那高高在上的讲台上，拿了粉笔扔我这边，毫不客气地说：你以为你成绩很好了吗？你就可以骄傲了吗？你刚刚干什么呢？开小差啊？
我震惊了。
我难过。
惊异。
怒。
我说过，我那时候的我，我很敏感。
于是不再把思想作业作为努力的一部分（因为只要努力点标记和笔记，分数很容易上去），对思想作业课程一科目直接消极。
那时候的我，应该可以坚强的。
但我还是没有想到除了同学之外，还有老师能侮辱学生和攻击学生的行为。这样的心理，毫无疑问地受到了极大的打击和受伤。
就这样，思想课程成绩毫无意外地下降。
思想老师找了我父亲，在课间操上，狠狠地批评我一回。
从此之后，我不再以应试成绩作为博取“大家”欢笑的行为。
前十名，掉到了三十、四十名排行徘徊。
｢没有学不会的学生，只有教不好的老师。 ｣
这句话，不是借口，是真理。
2 编辑于 2015-02-19 16 条评论 感谢 更多 • 作者保留权利
