这一学期宗福建教授的电动力学课终于结束了，但有些话不吐不快。电动力学理论本身是精彩的，但宗福建教授极糟的讲课水平让整个学期的电动力学课变得毫无生气，为了申报精品课程，还每堂课实时录像，这不是有辱985高校名声吗？宗教授根本不会讲课，每堂课都是照着PPT照本宣科地念，PPT成了主角，老师变成了“配音演员”，这样还要你老师干什么！
这里我不是反对PPT，有些老师整堂课用PPT，也能讲得很好。宗教授好歹也是五十岁的人了，按理说，他无论是学术积累还是教学经验都应是丰富的，讲课更该游刃有余，但事实却是他的课还不如从零经验起步的万门大学当家人童哲老师的课。“师者，传道、授业、解惑也”，一名合格的大学教师，讲课应该层次分明、深入浅出、入木三分，对难点知识的解析往往能够一语道破其中玄机，能够将深藏于知识中的科学思想提炼出来，一堂课下来让学生有醍醐灌顶之感；合格的大学理工科教师的语言表达能力也应是较强的，虽不要求口若悬河，但往往也能做到妙语连珠，语调抑扬顿挫，极富感染力，让学生一堂课下来回味无穷。所以说，宗福建教授，你既然不会上课，就乖乖地专门搞你的研究吧，多为祖国的科技发展做贡献，让那些既搞得好科研又上得好课的老师来给同学们上课吧，免得你把大家仅有的一点学习兴趣的火种给浇灭了。
这里我不是反对PPT，有些老师整堂课用PPT，也能讲得很好。宗教授好歹也是五十岁的人了，按理说，他无论是学术积累还是教学经验都应是丰富的，讲课更该游刃有余，但事实却是他的课还不如从零经验起步的万门大学当家人童哲老师的课。“师者，传道、授业、解惑也”，一名合格的大学教师，讲课应该层次分明、深入浅出、入木三分，对难点知识的解析往往能够一语道破其中玄机，能够将深藏于知识中的科学思想提炼出来，一堂课下来让学生有醍醐灌顶之感；合格的大学理工科教师的语言表达能力也应是较强的，虽不要求口若悬河，但往往也能做到妙语连珠，语调抑扬顿挫，极富感染力，让学生一堂课下来回味无穷。所以说，宗福建教授，你既然不会上课，就乖乖地专门搞你的研究吧，多为祖国的科技发展做贡献，让那些既搞得好科研又上得好课的老师来给同学们上课吧，免得你把大家仅有的一点学习兴趣的火种给浇灭了。
