“重复练习是儿童的智力体操”恰当地说明了重复和智力的关系。儿童喜欢重复玩一样东西，重复读一本书，重复操作一样教具…这在成人的眼中可能是微不足道的，甚至成人认为这是由于儿童的幼稚而导致的，但是这样的重复却使儿童感受到力量和独立，并使儿童达到极度的满足
实际上，如果儿童能重复一种活动的时候，那是因为儿童已经能够相当程度地把自己的注意力控制到一点上。这种状态我们才把他称为注意力集中。这种集中的注意力在重复中，儿童的内心就获得了一种力量。我们把这种力量解释为控制的力量，由此，儿童既能控制自己的行为，又能控制自身之外的物质世界。

对于图，体现的是固有思维和开放性思维的区别，对我们成人来说，属于固有思维，可是对于孩子，他所拥有的是开放性思维，不受形式的干扰，天马行空

当看到这张图，我花了一分钟才想到

如果把马当做是整体，那么你的思维就固定了

下面这段话，真心希望有孩子的爸妈认真读完，家长不能只顾及自己的面子，要考虑到孩子的感受。
过年了，小朋友们要和爸爸妈妈一起拜会很多不常见的亲友长辈，孩子们可能会遇到一些难以应对的情境，处理不好可能会伤害孩子，也让家长尴尬。
【打招呼和拜年】亲身示范讲礼貌。见到亲友，家长首先问候亲友之后，可以给孩子介绍一下，“这是王叔叔，我们说……王叔叔好！”给孩子一两秒钟反应的时间和一个轻松的鼓励的眼神，如果孩子不说，就代替孩子把“王叔叔好”说出来，然后打招呼的事情就结束了。千万不要加上一句“这孩子认生，不爱说话。”孩子可是听着呢，会认为自己真的就是那样的。
拜年也是一样，要家长先说，孩子不想说时家长就用孩子的语气替孩子说。有些家长自己不好意思说拜年话，却非要孩子说，会让孩子感觉窘迫，磨掉当众说话的信心。
【面对评论和质疑】做孩子的辩护人
成人之间，一般会懂得，随便评论对方是不礼貌的行为，但有些亲友会对孩子随意地品头论足。孩子看似没有在意，心里却会吸收掉这些或好或坏的评论，成为自我概念的一部分。所以家长的责任是礼貌地解构掉针对孩子的评论。“这孩子真文静！”--“她活泼的时候一样多。”“这孩子真文静，像个大姑娘。”--“他对这不熟悉，在幼儿园在家可是个小男子汉！”
“还不会数数吗，我家孩子这么大数的可好了！”--“他主要精力用在运动上了，跑得比我还快，数数很快也就会了。”
【要求表演】教给孩子坦然地接受或拒绝
聚会中难免有亲友会要求孩子背个诗演个节目，怎么应对取决于您和孩子的个性和意愿，但接受与否，都要坦然，顺从您和孩子的内心。
如果孩子愿意，热情地为他加油。如果孩子不愿意，您可以直接把话题岔开。如果孩子有点想唱，但难为情，您可以带头和孩子一起唱，“妈妈和你一起唱，新年好呀……” 起初的几次可能是您的独唱，但您的示范和乐在其中的感觉慢慢会传给孩子。
【逗孩子玩】及时告诉孩子这是一个玩笑
有些成人会无聊地逗孩子玩，如果把孩子逗哭，就会满足地哈哈大笑。虽然成人之间也常常互相取笑作乐，但幼儿还无法理解这种玩笑，孩子会感到不被尊重，被取笑，疑惑自己哪里出了问题。这时我们最好做一个无趣的家长，不要配合外人捉弄孩子，直接告诉孩子真实的情况。
“去我们家吧，妈妈不要你了！”--“王叔叔和你开玩笑呢，妈妈要你。
……
家长是孩子的依靠，让我们永远站在孩子一边，用您的智慧，既顾全和谐的聚会氛围，又照顾好孩子的心理。