周二的语文教研组活动。
满怀期待的走进八年级一班的教室。上课铃声响起，学生们起立问好，声音干脆宏亮。
这是一节口语交际课。学习目标见解明了的写在黑板上：介绍自己喜欢的一首歌词；写一首诗。
第一个环节，在袁老师简短说明要求之后，每个小组便开始讨论自己最喜欢的歌词。接着，小组发言人依次给大家分享所喜欢的歌词，以及喜欢的理由。在介绍完歌词以后，学生们自发的把这首歌唱了出来。整个环节袁老师只是稍作评价和总结，而同学们的展示则井然有序、自信满满。
第二环节是写一首诗。袁老师率先将自己创作的一首诗，有感情的朗诵给学生们听。然后就是各组稍作准备，按小组次序自愿站起来展示。在学生，们展示的诗歌中，有原创的，当然也有引用摘抄的。可是，不管是哪一种情况，袁老师都给予恰当的鼓励和肯定。在这样的氛围中，学生的积极性越来越高，展现自我的欲望越来越强。课堂气氛高涨。
在课改浪潮的推动下，究竟什么样的课才算得上好课呢？听完袁老师的这节课，我得到了启发。不得不说，这是一节很精彩的以学生为主体的语文课。每个学生都有展示自己的、表现自己的需求。为什么我们的课堂气氛沉闷、学生不愿意展现自我呢？我想，主要有以下几个原因：
首先是准备不充分，不知道怎么回答。显然，袁老师这节课是给学生们预习的时间和准备的时间的。预习的时候，必须有明确的学习目标，还要对学生有明确的要求。另外还要有学习方法的引导。其次是学生不够自信。而不够自信的原因也有很多。最常见的就是担心说错，怕老师批评。袁老师这节课没有否定一个学生，更是没有一句批评的话。不管学生的程度如何，袁老师都是从不同方面鼓励、引导。这样的一个课堂、这样的一位老师，课堂沉闷是不可能出现的情况。
口语交际，本来锻炼的就是学生的口语表达能力。而袁老师这节课不仅锻炼了学生的口语表达能力，还锻炼了学生的写作能力。真是精彩极了！
（秦正芳）
满怀期待的走进八年级一班的教室。上课铃声响起，学生们起立问好，声音干脆宏亮。
这是一节口语交际课。学习目标见解明了的写在黑板上：介绍自己喜欢的一首歌词；写一首诗。
第一个环节，在袁老师简短说明要求之后，每个小组便开始讨论自己最喜欢的歌词。接着，小组发言人依次给大家分享所喜欢的歌词，以及喜欢的理由。在介绍完歌词以后，学生们自发的把这首歌唱了出来。整个环节袁老师只是稍作评价和总结，而同学们的展示则井然有序、自信满满。
第二环节是写一首诗。袁老师率先将自己创作的一首诗，有感情的朗诵给学生们听。然后就是各组稍作准备，按小组次序自愿站起来展示。在学生，们展示的诗歌中，有原创的，当然也有引用摘抄的。可是，不管是哪一种情况，袁老师都给予恰当的鼓励和肯定。在这样的氛围中，学生的积极性越来越高，展现自我的欲望越来越强。课堂气氛高涨。
在课改浪潮的推动下，究竟什么样的课才算得上好课呢？听完袁老师的这节课，我得到了启发。不得不说，这是一节很精彩的以学生为主体的语文课。每个学生都有展示自己的、表现自己的需求。为什么我们的课堂气氛沉闷、学生不愿意展现自我呢？我想，主要有以下几个原因：
首先是准备不充分，不知道怎么回答。显然，袁老师这节课是给学生们预习的时间和准备的时间的。预习的时候，必须有明确的学习目标，还要对学生有明确的要求。另外还要有学习方法的引导。其次是学生不够自信。而不够自信的原因也有很多。最常见的就是担心说错，怕老师批评。袁老师这节课没有否定一个学生，更是没有一句批评的话。不管学生的程度如何，袁老师都是从不同方面鼓励、引导。这样的一个课堂、这样的一位老师，课堂沉闷是不可能出现的情况。
口语交际，本来锻炼的就是学生的口语表达能力。而袁老师这节课不仅锻炼了学生的口语表达能力，还锻炼了学生的写作能力。真是精彩极了！
（秦正芳）
