处处播洒爱
_______爱的点滴体会
我最幸福和最快乐的就是做了一名教师，在三尺讲台上默默耕耘了15年，在这难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。但我无怨无悔，无私奉献。只因总有爱，所以乐在其中！
首先要与学生心交心。
还记得当年蒙家小学任教时，所带的五年级班中有一位女学生，叫王欢。该生经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，学习成绩极不理想。经过多次家访了，我知道她父母离异，父亲还有腿疾，家境比较困难，她自己有严重的自卑心，曾经不小心在教室里拉裤子，同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。但是我注意到这位同学智商并不低，尤其英语学习上特别擅长，只要一点拨就懂。于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，和她一起玩，……作为回报，我送她一把木头梳子，并告诉她，老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，该同学的衣着变整洁了，头发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她的学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了似学生为自己的孩子、与学生心交心会改变一个人的重要性，也体会作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。
倾注爱心，爱护自己的学生。
教育是一项复杂的系统工程，它的设计和施工都倾注着教师对受教育者的爱。“只要人人都现出一点爱，这个世界变成美好的明天。”教师爱学生是教师的职责，学生在家靠父母，在校的“父母”就是老师。老师把全部的爱心倾注给学生，学生爱会自然打开接受教育的闸门，教育才能事半功倍的效果。因此，长期以来，我都用父母般的爱去关心每一位学生，是学生在求学的路上健康成长。我在任五年级班主任时，承担五年级的语文教学任务。一天我讲课时，突然发现有个叫柳明的学生在埋头做数学作业。我悄悄走到柳明的跟前，轻生问他为什么不认真听讲，然而柳明却是劈头一句：“我就是不上你的语文课。”当时我也生气了，将他的作业本拿到了讲台上，并要求他认真听课课。但柳明随即站起身，把语文书摔到地上。面对这种场面，我十分气愤，但我努力忍住了即将爆发的怒火，因为我是老师。课后，我就对这位学生十分关注，经过我一段时间的深入了解，知道柳明同学是在一个特殊家庭长大的，30多岁的父亲在工地打工时发生意外事件，后来母亲又改嫁，家里仅剩下柳明和年近半百的奶奶生活。这使柳明那幼小的心灵受到严重的伤害。我了解到柳明的实际情况后，意识到柳明同学上语文课做数学作业，与老师作对，是一种心理不平衡的表现。他从小失去了家庭的关爱，失去亲友的帮助，从而导致柳明的性格孤僻、失去信心、自暴自弃，容易产生逆反心理和自卑感，难以感化。对柳明同学了解了具体情况后。我对症下药，对他循循善诱，既动之以情，又晓之以理，让他渐渐接受。我还在班中成立“柳明帮教小组”。经常对他进行耐心教育，母亲般的关怀，时时处处对他关心倍至，同学们和老师多次捐款、捐物帮助柳明解决生活上的问题。一次，柳明同学生病了，我带着学生看望他，并组织学生照顾他，柳明在同学和我的帮助下，发生了很大的转变，大大激发了他的学习热情，他学习成绩也逐渐上升，被评为优秀进步生。
保护学生自尊心，多给学生机会。
人们常说，树怕伤根，人怕伤心，凡是人都有自尊心。但是人们却往往忽视了孩子、学生的自尊心，认为他们小，经常不尊重他们。其实自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。保护的自尊心更显得举足轻重，需要老师去保护去尊重。
树立正确的教学观，淡化教师的表演欲，认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式。放下“师道尊严”的架子，作一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。从兴趣、情感的激活入手，用爱心去保护孩子的自尊心，教育孩子要有爱心、耐心和恒心，坚持多表扬鼓励，少指责埋怨，只有这样才能调动和激发孩子成才发展的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我，成为一个对社会有用的高素质的人才。
长期的教育工作使我明白了，教师要尊重学生的人格和声誉，保护学生自尊心，不要伤害他们，多给学生机会，使学生有自己发展的空间，会收到意想不到的效果。
农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。十多年的工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁
_______爱的点滴体会
我最幸福和最快乐的就是做了一名教师，在三尺讲台上默默耕耘了15年，在这难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。但我无怨无悔，无私奉献。只因总有爱，所以乐在其中！
首先要与学生心交心。
还记得当年蒙家小学任教时，所带的五年级班中有一位女学生，叫王欢。该生经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，学习成绩极不理想。经过多次家访了，我知道她父母离异，父亲还有腿疾，家境比较困难，她自己有严重的自卑心，曾经不小心在教室里拉裤子，同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。但是我注意到这位同学智商并不低，尤其英语学习上特别擅长，只要一点拨就懂。于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，和她一起玩，……作为回报，我送她一把木头梳子，并告诉她，老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，该同学的衣着变整洁了，头发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她的学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了似学生为自己的孩子、与学生心交心会改变一个人的重要性，也体会作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。
倾注爱心，爱护自己的学生。
教育是一项复杂的系统工程，它的设计和施工都倾注着教师对受教育者的爱。“只要人人都现出一点爱，这个世界变成美好的明天。”教师爱学生是教师的职责，学生在家靠父母，在校的“父母”就是老师。老师把全部的爱心倾注给学生，学生爱会自然打开接受教育的闸门，教育才能事半功倍的效果。因此，长期以来，我都用父母般的爱去关心每一位学生，是学生在求学的路上健康成长。我在任五年级班主任时，承担五年级的语文教学任务。一天我讲课时，突然发现有个叫柳明的学生在埋头做数学作业。我悄悄走到柳明的跟前，轻生问他为什么不认真听讲，然而柳明却是劈头一句：“我就是不上你的语文课。”当时我也生气了，将他的作业本拿到了讲台上，并要求他认真听课课。但柳明随即站起身，把语文书摔到地上。面对这种场面，我十分气愤，但我努力忍住了即将爆发的怒火，因为我是老师。课后，我就对这位学生十分关注，经过我一段时间的深入了解，知道柳明同学是在一个特殊家庭长大的，30多岁的父亲在工地打工时发生意外事件，后来母亲又改嫁，家里仅剩下柳明和年近半百的奶奶生活。这使柳明那幼小的心灵受到严重的伤害。我了解到柳明的实际情况后，意识到柳明同学上语文课做数学作业，与老师作对，是一种心理不平衡的表现。他从小失去了家庭的关爱，失去亲友的帮助，从而导致柳明的性格孤僻、失去信心、自暴自弃，容易产生逆反心理和自卑感，难以感化。对柳明同学了解了具体情况后。我对症下药，对他循循善诱，既动之以情，又晓之以理，让他渐渐接受。我还在班中成立“柳明帮教小组”。经常对他进行耐心教育，母亲般的关怀，时时处处对他关心倍至，同学们和老师多次捐款、捐物帮助柳明解决生活上的问题。一次，柳明同学生病了，我带着学生看望他，并组织学生照顾他，柳明在同学和我的帮助下，发生了很大的转变，大大激发了他的学习热情，他学习成绩也逐渐上升，被评为优秀进步生。
保护学生自尊心，多给学生机会。
人们常说，树怕伤根，人怕伤心，凡是人都有自尊心。但是人们却往往忽视了孩子、学生的自尊心，认为他们小，经常不尊重他们。其实自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。保护的自尊心更显得举足轻重，需要老师去保护去尊重。
树立正确的教学观，淡化教师的表演欲，认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式。放下“师道尊严”的架子，作一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。从兴趣、情感的激活入手，用爱心去保护孩子的自尊心，教育孩子要有爱心、耐心和恒心，坚持多表扬鼓励，少指责埋怨，只有这样才能调动和激发孩子成才发展的自觉性、积极性，进而使他们不断克服缺点，逐渐完善自我，成为一个对社会有用的高素质的人才。
长期的教育工作使我明白了，教师要尊重学生的人格和声誉，保护学生自尊心，不要伤害他们，多给学生机会，使学生有自己发展的空间，会收到意想不到的效果。
农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。十多年的工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁
