本学期初，我校扎实、有效地开展了教师基本功培训,通过培训学习我收获颇多。现结合自身学习实践谈谈我在识字、中写字教学中的几点做法：
一、重兴趣，焕起学生的热情
著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，兴趣是学习的动力，学生有了兴趣才会积极参与，才会努力探索，才会乐学而不疲。在教学中创造性地开发教材，将课堂教学内容创设在多个情境中，学生就会在不知不觉中一次又一次入境，一次又一次入情，就可以省去老师口干舌燥牵着鼻子学的传统教学方法。如在识字教学中，针对枯燥、单调的识字写字课，为了让学生产生浓厚的学习兴趣，为了营造一种轻松、和谐、自主的学习氛围，我根据教学内容和学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见的情境。使学生在玩中学，学中玩。激发学生学习的兴奋点，唤起学生的学习热情，使学生兴趣盎然的参与到学习活动中。
二、重方法，引导学生学会学习
叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”为了能让学生进行有效的自主学习，我在教学活动中根据不同的课型、不同的内容，因人因时因地教给学 生学习方法，让学生学会学习。比如在识字教学中，识字量特别大。在开始教学生字时，我先尽量采用多种识字方法帮助学生识记生字。并且逐步有意识地教给学生什么叫形声字识记法，什么是联系生活识记法，怎样是部件组合识记……经过一段时间的努力，学生也能够运用这些方法合作学习生字了。
三、重强化，培养学生的习惯
人常说，儿童的心田是一块神奇的土地，你播种了思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。可见，良好习惯的养成对人生的重要。著名的教育家叶圣陶老先生也曾经说过：教育就是培养学生良好的学习习惯。因此，我们要注重学生良好的学习习惯的培养。
识字写字是低段教学中一项重要的教学工作，只要我们在教学实践中，不断地总结、积累和探索识字教学的经验方法，灵活多样地引导学生结合生活实践识字，激发学生主动识字的愿望，培养学生自主识字的能力，提高识字教学的有效性。让学生学得轻松，学得快乐。