1.根据二模成绩，查漏补缺，对症下药。作为学生，需要调整心态，既不盲目乐观、自以为是，也不要妄自菲薄、灰心失望、焦虑不安。“二模”后的复习效果，对于高考成败起着至关重要的作用。
　　2.根据自身实际情况，合理定位自己，有针对性地分类练习。其中优秀生关注综合题，中等生强化中档题，后进生扎实基础，反复做基础题、常考题、必考题，千万不能不顾基础，所有学生同一个目标，同一种练习材料。
　　3.进一步提高课堂效率。二模后的60天是学生成绩提升的黄金时间，这个阶段的复习状态、备考心态、学习效率直接关系到高考成绩优异。
　　4.通过作业练习中暴露的问题，找出知识和思维的缺陷，并能专项突破，反复练习。同时要加大多角度思考问题，尤其是一题多解能力的培养，既要找到解题基本方法，也要找到最简方法。
　　5.结合近几年高考试卷，认真完成各大市模拟试卷，对其标准答案反复揣摩，力求将自己的思维向标准答案靠拢，了解出卷者思维角度，把握思维深度和广度。这一点，在语文、政治、历史等文科学科上特别重要。
　　6.从现在起，要注重解题思维的规模、书写规范，答题规范，答卷过程中的各项时间分配，及考试中的答题次序等，注意解题经验的积累。
　　7.有意识地培养学生审题意识、应试心理，不能让学生输在心理关上，同时引导学生在平时考试中就要学会思维灵活，不能明明感觉不行，还要去碰运气赌一把。如这次二模作文，很多学生把语文作文题“读我”仅仅理解为平时练习较多的“反思自我”，而没有重点关注“读”。

优秀学生
　　对于基础扎实的优异学生而言，“二模”后，关键是科学利用错题集进行填塘补缺，注重综合能力的训练与提升，无比注意优势科目的再培养。
　　比如一名成绩优秀的考生，语文、数学、外语成绩都不错，数学一般不算附加分，能考到130分左右，对于这样的学生，他需要注重数学学科的再培养。目标可以定为140分，加强综合能力训练，虽然有难度，但并非不可能。
中等学生
　　对于那些争取进入本科线的中等学生而言，提升弱势科目是关键，尤其是要注意弱科的知识框架的建构，分析学科薄弱原因，落实到具体章节，有针对性地对症下药。
　　中等学生有个特别的现象：越是薄弱学科，越是不愿意花时间去看。有一位考生数学特别不好，英语和语文成绩不错，老师反映，平时他的时间更多是花在英语和语文上，对于数学不愿意花时间，他说，“我不喜欢数学，做到数学题就害怕，越是怕做就越是不想做。”
　　“对于这样的学生，一定要突破心理障碍，勇敢面对自己的薄弱学科，争取将成绩有所提升。”一位班主任老师提醒：毕竟，把数学成绩从80分提到100分，比从130分提到140分要容易得多。
落后生
　　对于那些升本无望的学生，家长和老师一定要做好鼓励安慰工作，调整学业目标，努力做最好的自己。
　　“二模”后学生的信心非常重要，千万不能让这部分学生以为自己已定型，缺乏斗志，消极应付，甚至破罐子破摔。
　　“其实现在一些本三院校，包括一些好的专科学校，无论是学校氛围，还是就业前景都很不错，何况现代人的教育观念正在变化，即使上不了公办本科，也不是什么要命的事，还是要转变心态，把自己最好的一面表现出来。”市区一所高中的班主任说。

考生谨防这些误区
　　●从强补弱
　　很多学生总喜欢回避弱势学科，想通过强科的高分将弱科填补起来。其实，这种方法得不偿失。
　　●题海战术
　　二模后，不少学生认为大量做题可提高成绩，其实这是一种误区。学生要学会做题，更注重练习的质量与针对性，偏题、怪题、难题最好少做。
　　●过度关注得失
　　对于“一模”、“二模”以及即将到来的“三模”，考生和家长要端正心态，万万不可过分关注每次考试的得与失，要学会坦然、淡定。