河北家长给教育部的一封公开信
民众依赖高考，因为这是底层民众实现阶层跃升最为有效的甚至是唯一的手段；
民众信赖高考，因为它是现在社会中，最为公平的人才选拔机制；
政府也依靠高考，因为社会阶层固化日趋严重，势必埋下阶级矛盾的种子，而高考就是打破阶层固化，缓解阶层乃至阶级矛盾最强有力的武器。
让所有的人，不论贫富、不论贵贱，都可以在公平的规则下、公正的裁判下进行比拼，用自己的智慧和努力为国家的强盛读书，为自己的未来铺路，何其瑰丽画面，何其和谐的场景……
但是，如果瑰丽蒙尘，和谐还能存在吗？
所谓“高考”，是“普通高等学校招生全国统一考试”的简称，可是这种统考形式在2000年以后逐渐被各省单独命题所取代，这种改变进行了十大几年后，我们才发现其唯一作用，就是掩盖各省招生中分数线相差悬殊之实。但不管掩盖的如何巧妙，这种严重侵害公平的规则，早早晚晚会引起国人的重视与鞭挞。
高等教育不是普及教育，只有达到一定水平，才有能力接受高等教育，只有让水平相近的同学在一起，才有利于因材施教。让水平不够的人占用高等教育资源，是对本就稀缺的资源的浪费，让水平参差的同学同班学习，直接造成教育效率的下降。
高考是国家选拔人才的手段，是国之根本国之柱石，不是可以随便予取予夺的扶贫措施，事实证明，也根本起不到任何扶贫效果，请问，那些被扶贫措施“保送”高等院校的学生，有多少回去建设他们贫瘠的家乡了？请问与其能力相悖的高录取率，真正提高了他们基础教育水平了吗？恰恰相反，高考成绩大幅度提高的，是那些被剥夺了合法权益的省份，比如河北、比如山东、比如江苏。
如果说给落后地区降分数线，只是好心办坏事的话，对京津沪等发达地区的照顾，就令人发指了。他们拥有最优质的基础教育资源，享受最优越的生活条件，却没有任何正当理由的获得了高考招录的照顾，天理何在？于心何安？
我们河北省的衡中，率先用军事化、监狱化的管理，榨干学生最后一滴血汗的时候，包括央视在内的全国媒体给予的都是质疑和不屑的目光，可是深陷其中的我们，哪里还会理会这种无聊的聒噪，衡中模式已在河北全面铺开。面对纷至沓来的“违反教育规律”，“大力推行应试教育”等大帽子，我们河北家长的回答是：站着说话不腰疼。
早晨5点半起床，晚上10点半睡觉（走读生为了弥补上下学浪费的时间，学习到12点是家常便饭），日复一日年复一年，用得着你告诉我这有害孩子的健康？
读死书、死读书，不利于孩子创造性的培养，你当我们不知道？
没时间看课外书，没时间看电视，没时间玩电脑，自由活动的时间，甚至比不上监狱的放风时间，长达三年紧绷的神经，会埋下许多心理问题的隐患，我们也心知肚明。
可是，我们家长还是要伙同学校，去给孩子们加压，因为，我们别无他法。
然而，当我们的孩子付出超人的努力，取得惊人的成绩后，却无法赢得比赛的胜利，这是我们做家长的无论如何不能接受的。
同样的水平，凭什么你上清北，我们却只能普通本一；凭什么你上本一，我们却只能本二或本三；凭什么你上大学，我们却只能卷铺盖卷出门打工？若干年后，你当经理我当科员，你当工程师，我当泥瓦匠，竟然仅仅是因为一个我们无论如何努力都改变不了的户口本。
政府理应切切实实提高西部地区基础教育投入，让那里的孩子能够拥有和发达地区一样的学习环境，让他们真正具备赢得人生大考的能力，而不是让他们以破坏公平的方式插队。
大学是全国人民的大学，不只属于北京天津，也不只属于西藏新疆，大学校门应向全国人民敞开，高考成绩应该是唯一的入场券。为今之计，应该马上恢复统考统招，全国一张卷，一个录取线，以维护公平正义。
我们河北经济不发达，但我们的孩子有志气，不怕与发达地区的孩子们比拼，不怕与高考成绩优良的省份的孩子们比拼。
河北的家长们，如果你认可本文内容，请予以转发；
其他省份的家长，如果你们也和我们一样，深受不公制度的盘剥，请予以转发；
受到原来制度惠顾的家长，我不奢望你们能够认可和转发此文，但请理解我们孩子的处境，理解我们的诉求。
谢谢大家！！
河北家长:魏振辉，张杰
张新洪
民众依赖高考，因为这是底层民众实现阶层跃升最为有效的甚至是唯一的手段；
民众信赖高考，因为它是现在社会中，最为公平的人才选拔机制；
政府也依靠高考，因为社会阶层固化日趋严重，势必埋下阶级矛盾的种子，而高考就是打破阶层固化，缓解阶层乃至阶级矛盾最强有力的武器。
让所有的人，不论贫富、不论贵贱，都可以在公平的规则下、公正的裁判下进行比拼，用自己的智慧和努力为国家的强盛读书，为自己的未来铺路，何其瑰丽画面，何其和谐的场景……
但是，如果瑰丽蒙尘，和谐还能存在吗？
所谓“高考”，是“普通高等学校招生全国统一考试”的简称，可是这种统考形式在2000年以后逐渐被各省单独命题所取代，这种改变进行了十大几年后，我们才发现其唯一作用，就是掩盖各省招生中分数线相差悬殊之实。但不管掩盖的如何巧妙，这种严重侵害公平的规则，早早晚晚会引起国人的重视与鞭挞。
高等教育不是普及教育，只有达到一定水平，才有能力接受高等教育，只有让水平相近的同学在一起，才有利于因材施教。让水平不够的人占用高等教育资源，是对本就稀缺的资源的浪费，让水平参差的同学同班学习，直接造成教育效率的下降。
高考是国家选拔人才的手段，是国之根本国之柱石，不是可以随便予取予夺的扶贫措施，事实证明，也根本起不到任何扶贫效果，请问，那些被扶贫措施“保送”高等院校的学生，有多少回去建设他们贫瘠的家乡了？请问与其能力相悖的高录取率，真正提高了他们基础教育水平了吗？恰恰相反，高考成绩大幅度提高的，是那些被剥夺了合法权益的省份，比如河北、比如山东、比如江苏。
如果说给落后地区降分数线，只是好心办坏事的话，对京津沪等发达地区的照顾，就令人发指了。他们拥有最优质的基础教育资源，享受最优越的生活条件，却没有任何正当理由的获得了高考招录的照顾，天理何在？于心何安？
我们河北省的衡中，率先用军事化、监狱化的管理，榨干学生最后一滴血汗的时候，包括央视在内的全国媒体给予的都是质疑和不屑的目光，可是深陷其中的我们，哪里还会理会这种无聊的聒噪，衡中模式已在河北全面铺开。面对纷至沓来的“违反教育规律”，“大力推行应试教育”等大帽子，我们河北家长的回答是：站着说话不腰疼。
早晨5点半起床，晚上10点半睡觉（走读生为了弥补上下学浪费的时间，学习到12点是家常便饭），日复一日年复一年，用得着你告诉我这有害孩子的健康？
读死书、死读书，不利于孩子创造性的培养，你当我们不知道？
没时间看课外书，没时间看电视，没时间玩电脑，自由活动的时间，甚至比不上监狱的放风时间，长达三年紧绷的神经，会埋下许多心理问题的隐患，我们也心知肚明。
可是，我们家长还是要伙同学校，去给孩子们加压，因为，我们别无他法。
然而，当我们的孩子付出超人的努力，取得惊人的成绩后，却无法赢得比赛的胜利，这是我们做家长的无论如何不能接受的。
同样的水平，凭什么你上清北，我们却只能普通本一；凭什么你上本一，我们却只能本二或本三；凭什么你上大学，我们却只能卷铺盖卷出门打工？若干年后，你当经理我当科员，你当工程师，我当泥瓦匠，竟然仅仅是因为一个我们无论如何努力都改变不了的户口本。
政府理应切切实实提高西部地区基础教育投入，让那里的孩子能够拥有和发达地区一样的学习环境，让他们真正具备赢得人生大考的能力，而不是让他们以破坏公平的方式插队。
大学是全国人民的大学，不只属于北京天津，也不只属于西藏新疆，大学校门应向全国人民敞开，高考成绩应该是唯一的入场券。为今之计，应该马上恢复统考统招，全国一张卷，一个录取线，以维护公平正义。
我们河北经济不发达，但我们的孩子有志气，不怕与发达地区的孩子们比拼，不怕与高考成绩优良的省份的孩子们比拼。
河北的家长们，如果你认可本文内容，请予以转发；
其他省份的家长，如果你们也和我们一样，深受不公制度的盘剥，请予以转发；
受到原来制度惠顾的家长，我不奢望你们能够认可和转发此文，但请理解我们孩子的处境，理解我们的诉求。
谢谢大家！！
河北家长:魏振辉，张杰
张新洪
