注：本人高三学生。
对基础性理论知识的掌握的确重要，我认为所谓中国学生普遍数学好也来自于对基础知识的反复记忆与训练所得，并非中国学生天生聪明，不过是后天训练的多罢了。至于化学生物物理等，以中国高中阶段的教育来看，更加与其学科本质脱节，表面上我们在学习这些自然学科，实际上对这些学科毫无本质理解，不过是采用与学数学相近的方法，通过纸张训练，教师硬灌知识所得。本人最近实在无心学习，已经高三，同学已经开始努力，我却对中国教育对学生思维的压制产生不满以致痛苦。想问各位过来人，我该怎么做，这种忧虑和痛苦是否会阻碍我进步的步伐？还有，假如我有幸大学选择了合适的专业，是否有一天可以在思维上不受压制，真正成为自己研究领域的专业人士（各个方面），而不是仅凭理论出身？
对基础性理论知识的掌握的确重要，我认为所谓中国学生普遍数学好也来自于对基础知识的反复记忆与训练所得，并非中国学生天生聪明，不过是后天训练的多罢了。至于化学生物物理等，以中国高中阶段的教育来看，更加与其学科本质脱节，表面上我们在学习这些自然学科，实际上对这些学科毫无本质理解，不过是采用与学数学相近的方法，通过纸张训练，教师硬灌知识所得。本人最近实在无心学习，已经高三，同学已经开始努力，我却对中国教育对学生思维的压制产生不满以致痛苦。想问各位过来人，我该怎么做，这种忧虑和痛苦是否会阻碍我进步的步伐？还有，假如我有幸大学选择了合适的专业，是否有一天可以在思维上不受压制，真正成为自己研究领域的专业人士（各个方面），而不是仅凭理论出身？
