2.坊や 
　　幼いの子はおもちゃ箱を引っ掻き回してお気に入りのロケット 
を探し出した。独り言を言いながら游んでいたかと思うと、「　　　」。 

问１．「　　　」の中に入る适当な文を选べ 
A:きげん良く游んだ　　　　B:母亲が入ってきた 
C:母亲がご饭よと声をかけた 
D:箱にもたれて、うたた寝をし始めた 
　 
语句と汉字 
二级：坊や　幼い　おもちゃ箱　引っ掻く　ロケット　探す　独り言 
　　　游ぶ　もたれる 
一级：うたた寝 
　 
ポイント 
１．（游んでいた）かと思うと：（游んでいたが）その後すぐに 
例：今来たかと思うと、もう帰る。彼は実に忙しい人だ。 
答え：Ｄ

我把26号的也补上吧！

3.　原点 
　あまりに専门的に细分化されてしまった医疗现场で「原点に立ちも取ろうとする动き」が出ている。 

问１、「原点に......动き」は、具体的にはどのようなことだと考えます 
A:基本的な学问を身につける 
B:科学的研究を积み重ねて、より精密を研究を行う 
C:医疗现场と研究现场が协力して医学水准を高める 
D:医疗を全体的に见て、学部分のつながりも大切にする。 

汉字と汉字 
二级：専门的　医疗　现场　戻る 
一级：原点　动き 
答え：D

4.风 
　すがすがしい风が若叶の梢を揺すって通り过ぎてゆく。小鸟の 
さえずる声がそこかしこに爱らしく响く。 

问１．この文の季节は次のうちどれと考えられるか。 
A:夏の盛り　　　B:五月ごろ 
C:春の初め　　　D:九月ごろ 
　 
语句と汉字 
二级：风　小鸟　响く 
一级：すがすがしい　梢　さえずる 


そこかしこ：あちそち　 

答え：B

5、かすかな信号 
　顕微镜を覗くとミクロの世界が拡大されて见える。素人の悲しさ、 
「彼ら」が透き通った体で送る微かな信号が私には読み取れない。 

＊ミクロ：非常に小さいこと 

问１：「彼ら」は何を指すか 
A: 顕微镜 B:非常に小さい生き物 
C: 科学者たち D:素人たち 

语句と汉字 
二级：信号　顕微镜（けんびきょう）　覗く（のぞく）　世界　拡大（かくだい）　　　素人（しろうと）　悲しい　透き通る　送る　読み取る 

一级：微か（かすか） 

答え：　　 B 　

６、癌の引き金 
　焦げた物、かびが生えた物は癌の引き金になると言う。多少夸张された话かもしれないが、思い当たるふしのある人は今後「そういったもの」を 
避けるよう心がけると良い。 

＊引き金　ー　きっかけ　、　始まり 
＊思い当たるふし　ー　「そうだ」と思うこと 

问１：「そういったもの」は例えばどんな食べ物か 
A：焼き鱼　B:そば　C:天麸罗　D:さしみ 

语句と汉字 
二级：焦げる　かびが生える（はえる）　多少　避ける　今後 
一级：癌（がん）　夸张（こちょう）　心挂ける（こころがける） 

ポイント 
心挂ける：気をつける　努力する 



答え：　　 A

７：携帯电话 
　公众の面前で携帯电话をかける人はなぜか间が抜けて见えるし、 
所かまわず鸣り响くベルの音は騒々しくてかなわない。「　　　」、 
と言いたい気がする。 

＊间が抜けている（间抜けな）＝バカな 

问１：「　　　」の中に入る适当なものを选べ 
A:いいきげんでやってくれ 
B:いいかげんにしてやれ 
C:いいかげんにしてくれ 
D:いいきげんにしてくれ 

问２：公众の面前で携帯电话をかける人に対して、笔者は 
A:心配している 
B:軽蔑（けいべつ）の気持ちを持っている 
C:うるさいから耳をふさいでいる 
D:社会に与える被害が大きいといっている 

语句と汉字 
二级：公众（こうしゅう）　鸣る　响く　ベル　騒々しい（そうぞうしい 
一级：かなわない 

ポイント 
（所）かまわず：どんな（场所）でも 

かなわない：非常に困る、迷惑だ　　我慢できない 

いい加减にする：それ以上はしない、やめる 

気がする：（～という）感じが持つ 



答え：　 C B

8:呼び方 
　日本の家族には特别な呼び方のルールがある。例えば自分の夫を父の概念を含む言叶で呼んだり、娘に姉の概念を含む言叶で话しかけたりする。 

问１、この文の「ルール」と违う呼び方はどれか 
A:妹が兄を「お兄ちゃん」と呼ぶ 
B:父亲が息子を「お兄ちゃん」と呼ぶ 
C:母亲が长男を「お兄ちゃん」と呼ぶ 
D:兄が妹に自分のことを「お兄ちゃん」と言う 

汉字と语句 
二级：呼ぶ　家族　特别　夫　父　含む（ふくむ）　娘　话しかける 
一级：ルール　概念（がいねん）ー大体の意味、考え 

答え：　 A

９、クリスマス 
　きらびやかに着饰った人々の列が切れ目なく続く。クリスマスは新年と并んで日本の大きな行事になった。「お祭り好きの日本人だ」と苦笑せず、大いに楽しむのも一兴だ。 

问１．「苦笑する」のは、なぜか 
A：クリスマスが好きではならない 
B:クリスマスは着饰って大いに楽しむときだから 
C:キリスト教信者ではない人々がキリストの诞生を祝うから 
D:日本人にとっては、正月の方がクリスマスより大切だから 

问２．笔者はどんな态度でこの文を书いているか 
A:日本人を笑っている 
B:着饰った人々を軽蔑する态度 
C:「お祭りとして楽しむのは悪くない」と言う态度 
D:「クリスマスをお祭りだと考えてはいけない」という态度 

语句と汉字 
二级：列（れつ）　続く　行事（ぎょうじ）　祭り　大いに　楽しむ 
一级：きらびやか　着饰る（きかざる）　切れ目 

ポイント 
切れ目なく：ずっと続いて 
大いに：十分に、非常に 
きらびやか（な）：辉く（かがやく）ように华やか（はなやか） 
一兴：ちょっと面白いこと 

答え 
问１： C 问２： C

10:受験 
　青春のある一日で将来の运命が决まる入学试験は、若者から强烈な个性を夺ってしまう。しかし、これをきっかけに成长する「若者」もいることまた「事実」であるようだ。 

问１：「若者」はどんな若者だと思われるか 
A:入学试験に合格して成长する若者 
B:受験のおかげて精神的に成长する若者 
C:受験勉强をする间に体が大きくなる若者 
D:受験勉强のせいで个性を夺われてしまう若者 

问２：「事実」とは、どんな内容をさしているか 
A:一日で运命が决まること 
B:若者から个性がなくなること 
C:受験によって成长する若者もいること 
D:入学试験が青春を夺ってしまうこと 

语句と汉字 
二级：受験　将来　运命（うんめい）　决まる　夺う（うばう）　事実 
一级：青春（せいしゅん）　强烈（きょうれつ）　个性（こせい） 

答え 
问１： B 　　问２： C

11:ニワトリ 
　近所にニワトリがいて、毎朝ときをつくるのが闻こえてくる。コケコッコーと鸣いてから、しばらく休んでまた鸣く。また、しばらく休んで鸣く。こういうことが缲り返されるのをウツラウツラ闻いていると、コケコッコーの间の时间がどうも大体一定のような気がした。毎朝「そう」なので、おもしろいなと思った。鸣く间隔は大体７秒ぐらいで、时计で正确に计ったわけではないが、プラス、マイナス一秒の狂いもないようである。ひとつ、ふたつ、と头の中で数えて、ななつになると、「　　　　」。そういうことを十何回かくり返すと、もう鸣かなくなる。毎朝こんなふうに秒うぃ数えてみるのが楽しみみたいになってしまった。 

问１：「そう」はなんをしているか 
A:毎朝ニワトリがコケコッコーと鸣くこと 
B:ニワトリが鸣いたり、休んだりすること 
C:休む时间が一定のようだということ 
D:毎朝ニワトリが鸣くのを闻くこと 

问２：「　　　　」に入る言叶を选べ 
A:コケコッコーと鸣く 
B:鸣くのをやめてしまう 
C:早く鸣かないかと待つ 
D:そろそろ鸣くかと思う 


语句と汉字 
二级：近所（きんじょ）　鸣く　缲り返す（くりかえす）　どうも　大体 
　　　一定（いってい）　间隔（かんかく）　正确　计る（はかる） 
　　　プラス　マイナス　狂い（くるい）　数える（かぞえる） 

十何回か：十数回 

どうも：たぶん（～らしい　　　ようだ） 


答え： C A

12:ベストセラー 
　どんな本がベストセラーになったか。「ベストセラー」からその年の世相を见ることができる。それは、その年の流行や特徴的な现象について本は、当然よく「　　」からだ。一方、ある调査のデータによると、人々がどんな分野の本を読みたいと思っているかという、国民の読书に対する意识には、ここ数十年、ほとんど変化が见られないようである。 

问１、「　　　」に入る适当な言叶を选べ 
A: 买える　B:见られる　　C:売れる　　D:読める 

问２．内容に合うものを选べ 
A;ベストセラーの分野はほとんど変わっていない 
B:読みたい本の分野はだれもほとんど同じである 
C:ベストセラーから流行や特徴的な现象がわかる 
D:流行や特徴的な现象には。ほとんど変化が见られない 


语句と汉字 
二级：流行りゅうこう　特徴とくちょう　现象げんしょう　当然とうぜん 
人々　分野　　対する　意识いしき　数～　　変化 

一级：ベストセラー　　データ 

答え　 C 　　　 C

13:思いやり 
　わが家の爱犬ピーター、二歳。このところの暑さのために食欲が减退しているのか、毎朝えさを残す。大好きなちくわとドッグフードは食べ、ご饭は残す。そして、足を伸ばしてゴロリと横になる。それを待っていたかのように、スズメがやって来る。食器の縁に止まったり、中に入ったりして、一粒残さず食べてくれる。水まで饮んでいく时もある。ピーターは、それを「横目でみながら、なおもじっとして动かずにいる。」もしかしたら、彼はスズメのために「　　　　　」のではないかしら。暑くなって毎日见られる光景である。 

问１：「　　　」に入る适当ば言叶を选べ 
A:横になる　B：食欲がない　C：えさを残す　D：横目で见ている 

问２：「横目で见ながら、。。。。」の说明として合うものを选べ 
A:犬は见て见ぬふりをしている 
B:犬は横を见ながら、そのまま动かずにいる 
C:犬は寝ているので、スズメを横から见ている 
D:犬はスズメをみようとしないで、横を向いている 

语句と汉字： 
二级：食欲（しょくよく）　伸ばす（のばす）　食器（しょっき）　えさ 
　　　縁（ふち）　一粒（ひとつぶ）　光景（こうけい） 

ポイント： 
１．（待っていた）かのように：ちょうど（待っていた）みたいに 

２．やって来る：ここ（そこ）へ来る 

３・なおも：それでも、やはり、引き続き 


答え： C 　　　 A

14:へだたり 
　学校の教师をしていて、おもしろくも不思议にも思うのは、教室で学生达がいつも「　　」ことだ。百人ほど入る教室に、二、三十人しか学生がいない场合、その学生达は、なるべく教师から远い所に、壁に沿って散らばっている。彼らは、教师とある「へだたり」を感じており、それを「物理的间隔」によって表现しているのである。 

问１：「　　」に入る文として最も适当なものを选べ 
A:壁から离れた席を好む 
B:讲义を欠席しがちである 
C:教师と一定の距离をおきたがる 
D:前から後ろまでバラバラに席を取る 

问２：この文で「へだたり」　「物理の间隔」は、どのようなことを表しているか。正しい组み合わせを选べ。 
A:1学生が教师に対して持っている、近づきにくい感じ 
　2壁から离れていること 
B:1教师と壁に沿った席との距离 
　2学生が教师から离れていること 
C:1教师から学生の席までの距离 
　2学生が教师に対して持っている、近づきにくい感じ 
D:1学生が教师に対して持っている、近づきにくい感じ 
　2学生が教师から远い席に座ること 
　 
语句と汉字　 
二级：教师　不思议　场合　物理（ぶつり）　壁　间隔（かんかく） 

一级：へだたり　　沿う 

ポイント 
物理の间隔：心理的な间隔でなく、教师と学生の席の间の距离 

答え： C 　　　 D