【猫星教程】语言规范

语言是交流信息、交流思想感情的工具。要完成交际工具的使命，不论表达或理解，都必须遵守一定的语言规范。
语言规范，是使用这种语言的人在使用过程中逐渐形成的共同理解、共同遵守的规则、标准。任何一种语言都有它的规范，包括语音的、语汇的、语法的，以及记录语言的文字等的规范。汉语也不例外。
那么汉语的规范是什么呢?汉语的规范就是现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。也就是说，现代汉语的标准语就是普通话，普通话的语音、词汇和语法是运用汉语时必须遵守的语言规范。
但是，由于不了解某方面的规范，或者由于思想上不够重视，实际运用语言时存在着种种不规范的现象。下面列举几种常见的：

一、误读
口语交际或阅读时，常常有说错音或读错音的情况：或以方言音代替普通话的音，或以此字音代替彼字音，出现误读。例如：
正 误 正 误
sēnlín(森林)──shēnlín chuānghu(窗户)──chuāngfù
dàjiē(大街)──dàgāi juéjiàng(倔强)──qūqiáng
bōlàng(波浪)──pōlàng chéngfá(惩罚)──chěngfá

四、滥用词语
普通话语汇是以北方方言为基础的，同时吸收了必要的文言词、其他方言词和一些外来词。所谓必要，就是北方方言中没有，而表达时又经常要用到的词语。不遵守这个原则，就会出现滥用的情况，主要是文言词和方言词的滥用。例如：
⑩我坐在教室里，思考良久，无一佳法。
⑾雨过天晴，老爷儿慢慢露出了头。
“良久”“无一”“佳法”，现代汉语中已有相应的说法，没有必要使用。“老爷儿”是北京土语，最好用普通话中的“太阳”替代。

五、不合语法
语法也有自己的规范。词和词组织成句子，词的搭配要合理，语序的安排要适当，句子的结构要完整，等等。这一点，初中讲语法时已经接触到，下边还有专题要讲到。这里只举几个例子。
⑿只要进行预防措施，还是可以制止的。
⒀草木返青，山花开放，到处树林中可以听到宛转悦耳的鸟鸣声。
⒁灰尘虽然给我们造成危害，可是只要重视，做到“黎明即起，洒扫庭除”，养成良好的卫生习惯。
例⑿“进行”要带动词作宾语，“措施”是名词，二者不搭配。例⒀“到处”和“树林中”语序颠倒。例⒁“只要”分句提出条件，后边没有交代结果，句子不完整。

六、文字书写不规范
文字是书面表达的凭借，文字书写同样也有规范。汉字书写的规范是1986年国务院批准重新发表的《简化字总表》中的简化字。但是，现在社会上用字相当混乱，主要是滥用繁体字(厂名、店名、牌匾、广告等很常见)，使用淘汰的异体字(如“考”写成“”，“哲”写成“”等)，自造简化字等。学生中最常见的是写错别字。
错字是由于字的笔画增多、减少或字形不正确，成了实际上并不存在的字。如(具)、(隆)、(势)，由于缺少笔画而不成字；(庆)、(纸)、(展)，由于多加笔画而不成字。
别字是该用甲字时误用了乙字。有的因形似而误，如脍灸(炙)人口、如火如茶(荼)、戮(戳)穿等。有的因音同(或音近)而误，如朗颂(诵)、惨(残)酷等。有的因音同形似而误，如戒娇(骄)戒燥(躁)、腊(蜡)烛等。

简明
现代社会里，一切工作，一切活动，都要求快节奏，高效率，运用语言也不例外。用语简明，就是达到运用语言高效率的一个基本条件。
简明，就是简要、明白。简要，表达同样的意思，用的语言要尽可能少，不用可有可无的字词，不重复嗦。明白，意思清楚明白，不致产生误解。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。看下边这段话：
①还有一种立体的会活动的书，也很吸引人。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。(崔金泰宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿)
这段话说明两层意思──有一种立体的书，能够活动；但是用的语言不够简明。“立体”的书和插图都是“立体的”，字面重复；“会活动”和“会站起来”，“吸引人”和“跃然纸上，栩栩如生”，意思重复；“当你把书打开的时候”，语言累赘。因此，在选入九年义务教育初中语文课本时，作了如下改动：
还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
这样，语言简洁，意思也很明确。
要使语言简明，首先要围绕中心(全文的中心或一段的中心)，不要旁生枝节。看下边这段话：
②当然，这种笨重的书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士吃力地抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。(崔金泰宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿)
这一段主要说明简牍文书“笨重”“不方便”，有前三句就够了。最后一句顺着第三句说下来，但并不能表达全段的中心。
其次，要结合具体的语境，省去不必要的重复。例如：
③……接到发票，低头一看，陈奂生便像给火钳烫着了手。他认识那几个字，却不肯相信。“多少?”他忍不住问，浑身燥热起来。
“五元。”
“一夜天?”他冒汗了。
“是一夜五元。”
陈奂生的心，忐忑忐忑大跳。“我的天!”他想，“我还怕困掉一顶帽子，谁知竟要两顶!”(高晓声《陈奂生上城》)

需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。不能为了简明而影响语意的表达，甚至让人误解。例如：
⒀因为摔伤腿，我要和妈妈一块上医院治疗。
⒁东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去却也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班。(鲁迅《藤野先生》原稿)
例是谁“摔伤了腿”，句中没有交代，这样简倒是简了，但别人怎么理解呢?例最后一句定稿时改为“但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”。原稿词语虽少，但没有“花下”，上一句“樱花”就无所依附；没有“成群结队”就无法显示人数之多。改句增加了字数，表意更加完备。

三、看准对象，讲究分寸
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。有个小朋友读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个小朋友问：“冰心奶奶，您今年几岁了?”“几岁”是问小孩子的话，用问小孩子的话来询问一个德高望重的老奶奶，不得体。如果说成“您多大年纪了”，就比较得体了。鲁迅写文章时很注意这个方面，他在《记念刘和珍君》中，转述别人的话时，就直接称“刘和珍”，自己叙述时则称“刘和珍君”，表现了对她的敬重。又如：
④他向国家自然科学基金委紧急申请了经费，同时将这些情况告诉了北大生命科学学院院长陈章良和常务副院长周曾铨两位教授。
例④把情况反映给领导，说“告诉”是不得体的，应该是“汇报”。
四、适应场合，巧妙用语
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”，所谓“因境设辞”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。这是交际的总体氛围对说话内容的制约。
此外，还要利用特定的场合，学会“因境设辞”。曾经有人举过这样一个例子：一年春天，他去拜访一位久未见面的老同学。那天，天气特别好，连绵的阴雨过后，艳阳高照，春光融融。老同学打开门，看见是他，高兴地说：“嗬，老朋友，你给我们带来了温暖的阳光!”这句话借助时令天气，一语双关地表达了对客人到来的喜悦和欢迎之情，可谓恰到好处。又如：
⑤鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍……凭──凭什么打我的儿子?
周萍你是谁?
鲁侍萍我是你的──你打的这个人的妈。(曹禺《雷雨》)
周萍是鲁侍萍的儿子，但是在那个场合母却不能认子，因此虽然情之所至她几次险些吐出真情，但都恰到好处地及时转到了别处。转折的成功，就是充分利用了她的另一个儿子被打的具体情境。

五、把握语体，用语准确
语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。分别起来，有口头语体和书面语体两种。书面语体又有几种主要的变体，如公文事务语体、文艺语体、科技语体、政论语体等。
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较郑重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。比如1996年高考有这样一道题：
⑥广播稿要求通俗口语化，一听就明。把下面这段文字改做广播稿时，有四处非改动不可。写出四处的序号。
(a)自从(b)我省西部地区发生(c)强烈地震以来，(d)本市各界对(e)震灾以后的人民生活十分关心，积极开展(f)赈灾活动，捐款(g)累计(h)已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款(i)(包括捐赠衣服、物品折款)8万元，昨天又捐款2万元，(j)这些钱物已经转送到了(k)灾区。
例⑥根据题干提出的对广播稿的要求，有(e)(f)(h)(i)四处需要改动。(e)(f)两处读音相同，播音时没有区别，容易误解；可改为“受灾”和“救灾”。(h)文言色彩太浓，不适用于这种口语化较强的广播稿；可改为“已经超过100万元”。(i)在广播时不必读出，若要强调，文字应重新组织。又如：
⑦电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’?”中国官员答：“正法就是杀头。”
这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。

end.