（3）让思考成为一种习惯
孩子学习好不好，关键在于孩子是不是通过思考学习知识，孩子学习一定做到，要思考，不要死记。
1、关于计算
一年级的孩子，开始学算数的时候数手指是很正常的事情，可是要让孩子算的快，那就要让孩子尽快的摆脱手指，有些家长心有些急，嫌孩子算的慢，硬是让孩子不准伸手指，也是不可取的。你可以跟孩子这样说，聪明的孩子都是把手指放到脑子里数，比如3+2。你就先在脑子中想象有3个手指，再加上2，就在脑子里想再摆上两个手指，然后想就是5个嘛。做家长的，不要小看在脑子里摆手指的事情，实际上是培养孩子空间想象能力的重要途径。脑子里能想出来，就会变大了。聪明的孩子之所以聪明，就是因为大脑具有更强的空间想象的能力。
2、关于应用题
去年教一年级，在给学生批作业的时候发现一个奇怪的现象，有的孩子把问题上的一共圈起来，把还剩圈起来，开始我还没怎么注意，一次偶然的机会，我就问这个孩子，你把一共和还剩圈起来是什么意思呀？孩子的回答让我感觉意外。他说，妈妈教我的，做应用题先看后面的问题，一共就是加法，在圆圈里写个加，然后再到题上去找数，把这两个数加起来就可以了。如果题中是还剩。就先写个减号，然后找两个数减就可以了。当时我一听，其实很理解当家长的那份心情，孩子不会，很着急，可是这样做，可以说后患无穷，以后我们到高年级，一个应用题要经过好多的计算，题中的数量关系也会很复杂，那还会有这样的诀窍吗？我就找来孩子的家长和他交流，即使孩子现在考差点没关系，可是孩子丢掉思考的习惯，可能就难以找回了。在孩子刚刚开始的时候，一定要想办法让孩子去想。如果孩子学习实在有困难，最好的办法就是让孩子动手，摆一摆，家里的苹果、杯子都是学习的材料。
3、关于读书
我们班开展每天读一个故事，认一个字的活动，因为我的孩子也在家里读书，可是有时候我发现就是为了读，当读完了问他故事讲了什么事的时候，他竟然不知道，读书只是为了完成任务。后来在读一个故事，认一个字的基础上，我们又加了一个项目就是说一句话，孩子要读完故事说一句话，所以在读的时候他就一边读，一边增加了思考的内容。
小孩子一开始写这句话的时候，就是很简单，如大灰狼真坏，小白兔真可爱等，可渐渐的，就有孩子会写自己的感受了。
孩子学习好不好，关键在于孩子是不是通过思考学习知识，孩子学习一定做到，要思考，不要死记。
1、关于计算
一年级的孩子，开始学算数的时候数手指是很正常的事情，可是要让孩子算的快，那就要让孩子尽快的摆脱手指，有些家长心有些急，嫌孩子算的慢，硬是让孩子不准伸手指，也是不可取的。你可以跟孩子这样说，聪明的孩子都是把手指放到脑子里数，比如3+2。你就先在脑子中想象有3个手指，再加上2，就在脑子里想再摆上两个手指，然后想就是5个嘛。做家长的，不要小看在脑子里摆手指的事情，实际上是培养孩子空间想象能力的重要途径。脑子里能想出来，就会变大了。聪明的孩子之所以聪明，就是因为大脑具有更强的空间想象的能力。
2、关于应用题
去年教一年级，在给学生批作业的时候发现一个奇怪的现象，有的孩子把问题上的一共圈起来，把还剩圈起来，开始我还没怎么注意，一次偶然的机会，我就问这个孩子，你把一共和还剩圈起来是什么意思呀？孩子的回答让我感觉意外。他说，妈妈教我的，做应用题先看后面的问题，一共就是加法，在圆圈里写个加，然后再到题上去找数，把这两个数加起来就可以了。如果题中是还剩。就先写个减号，然后找两个数减就可以了。当时我一听，其实很理解当家长的那份心情，孩子不会，很着急，可是这样做，可以说后患无穷，以后我们到高年级，一个应用题要经过好多的计算，题中的数量关系也会很复杂，那还会有这样的诀窍吗？我就找来孩子的家长和他交流，即使孩子现在考差点没关系，可是孩子丢掉思考的习惯，可能就难以找回了。在孩子刚刚开始的时候，一定要想办法让孩子去想。如果孩子学习实在有困难，最好的办法就是让孩子动手，摆一摆，家里的苹果、杯子都是学习的材料。
3、关于读书
我们班开展每天读一个故事，认一个字的活动，因为我的孩子也在家里读书，可是有时候我发现就是为了读，当读完了问他故事讲了什么事的时候，他竟然不知道，读书只是为了完成任务。后来在读一个故事，认一个字的基础上，我们又加了一个项目就是说一句话，孩子要读完故事说一句话，所以在读的时候他就一边读，一边增加了思考的内容。
小孩子一开始写这句话的时候，就是很简单，如大灰狼真坏，小白兔真可爱等，可渐渐的，就有孩子会写自己的感受了。
