快开学了到来，不少学生想报名秋季辅导班，其中也有不少的学生选择的是一对一辅导，相对于传统的课堂辅导，一度一有什么特别呢？家长、学生、老师对一对一辅导又是怎么看的呢？
辅导机构：“一对一”教育需强调个性化
“现在很多教育机构错误的认为一位老师对一个学生进行授课辅导就能称为‘一对一’教育，其实这与传统的家教补习班没有多大差别，并不是真正的‘一对一’教育。”恒高一对一的教学主任甘老师告诉记者，真正的“一对一”其实是“一对一个性化辅导”的简写，是由专门的个性化辅导机构针对每个孩子不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行，包括教育咨询师+心理专家+学习管理师+一线教师+重点校特高级教师、把关专家。，通过全方位、策略性的辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。这也是恒高教育一直所推崇的“一对一辅导，N对一服务”理念的核心价值。
家长看法：效果好坏要看孩子
记者在八佰伴福兴大厦内的一家教育机构中遇到众多前来送孩子参加“一对一个性化教育辅导”的家长，通过现场调查，记者发现大多数家长对一对一辅导的效果比较认可。
做生意的陈先生告诉记者，他的儿子已经上初三了，然而由于忙于生意，忽视了儿子的教育问题，孩子的学习成绩一直不是很好，请过许多家庭教师，也参加过不少课外辅导班，却一直没有起色。春季开学的时候带他参加了一对一个性化教育之后，老师对孩子进行了测评，并帮助孩子建立了良好的学习计划和学习方法，这学期期中考试孩子的成绩有了明显的进步，学习态度也有了转变，开始积极主动的去学习了。
学生体验：喜欢被关爱的感觉
上海某高中的高二李同学在这家一对一辅导机构上课半年多了，他告诉记者：“在这里我和老师可以相互交流，能够及时将落下的知识点补上，而且老师根据我的特点制定了专门的学习计划，这里的老师都很关心我，我喜欢这种被人围绕、被人关心的感觉。”经过半年多的辅导，李同学的学习成绩直线上升，在这学期的期中考试时取得了班级第二的好成绩。
老师观点：“一对一”教育并非万能
针对现在课外辅导进入“一对一个性化教育”的模式，某中学张老师建议家长们根据孩子自身情况来选择是否参加一对一辅导，就像有学生不适合大班级式教学，并不是所有学生都适合一对一个性化的教育。有些学生学习主动性差，如果家长一味地给孩子选择一对一辅导班，容易让孩子产生依赖性，上课不认真听讲，总是以为放学后可以到辅导老师那补回来，长此以往，非但不能提高孩子成绩，还有可能造成相反的效果。
恒高教育甘老师表示，最需要参加一对一课外辅导的学生有两类：一类是因为学习习惯不好、学习方法欠缺而落后的学生；另一类则是在学校“吃不饱”，学校教育无法满足其学习目的，需要进一步提高的学生。经验证明，这两类学生进行一对一辅导效果更好。对于小学低年级的学生，学习压力并不大，而且他们需要同伴进行协助学习，小班化教学更生动、活泼，同伴之间的交流更多，而对于升学冲刺阶段的初、高中生，一对一效果会较明显。另外一对一课时选择并不是授课频率越频繁越好，要根据学生的学习习惯而定。
不少教学专家都建议家长们要慎重选择一对一辅导机构，要充分考虑辅导机构的师资力量和辅导效果。并不是所有的课外辅导都能取得成效，现在有些辅导机构的老师不是在学校教学的一线教师，对当年教材的重点及考试考点把握不是十分到位，在辅导过程中有可能让学生走许多弯路，因此家长在选择辅导机构的时候要充分了解该机构的师资力量。
辅导机构：“一对一”教育需强调个性化
“现在很多教育机构错误的认为一位老师对一个学生进行授课辅导就能称为‘一对一’教育，其实这与传统的家教补习班没有多大差别，并不是真正的‘一对一’教育。”恒高一对一的教学主任甘老师告诉记者，真正的“一对一”其实是“一对一个性化辅导”的简写，是由专门的个性化辅导机构针对每个孩子不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行，包括教育咨询师+心理专家+学习管理师+一线教师+重点校特高级教师、把关专家。，通过全方位、策略性的辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。这也是恒高教育一直所推崇的“一对一辅导，N对一服务”理念的核心价值。
家长看法：效果好坏要看孩子
记者在八佰伴福兴大厦内的一家教育机构中遇到众多前来送孩子参加“一对一个性化教育辅导”的家长，通过现场调查，记者发现大多数家长对一对一辅导的效果比较认可。
做生意的陈先生告诉记者，他的儿子已经上初三了，然而由于忙于生意，忽视了儿子的教育问题，孩子的学习成绩一直不是很好，请过许多家庭教师，也参加过不少课外辅导班，却一直没有起色。春季开学的时候带他参加了一对一个性化教育之后，老师对孩子进行了测评，并帮助孩子建立了良好的学习计划和学习方法，这学期期中考试孩子的成绩有了明显的进步，学习态度也有了转变，开始积极主动的去学习了。
学生体验：喜欢被关爱的感觉
上海某高中的高二李同学在这家一对一辅导机构上课半年多了，他告诉记者：“在这里我和老师可以相互交流，能够及时将落下的知识点补上，而且老师根据我的特点制定了专门的学习计划，这里的老师都很关心我，我喜欢这种被人围绕、被人关心的感觉。”经过半年多的辅导，李同学的学习成绩直线上升，在这学期的期中考试时取得了班级第二的好成绩。
老师观点：“一对一”教育并非万能
针对现在课外辅导进入“一对一个性化教育”的模式，某中学张老师建议家长们根据孩子自身情况来选择是否参加一对一辅导，就像有学生不适合大班级式教学，并不是所有学生都适合一对一个性化的教育。有些学生学习主动性差，如果家长一味地给孩子选择一对一辅导班，容易让孩子产生依赖性，上课不认真听讲，总是以为放学后可以到辅导老师那补回来，长此以往，非但不能提高孩子成绩，还有可能造成相反的效果。
恒高教育甘老师表示，最需要参加一对一课外辅导的学生有两类：一类是因为学习习惯不好、学习方法欠缺而落后的学生；另一类则是在学校“吃不饱”，学校教育无法满足其学习目的，需要进一步提高的学生。经验证明，这两类学生进行一对一辅导效果更好。对于小学低年级的学生，学习压力并不大，而且他们需要同伴进行协助学习，小班化教学更生动、活泼，同伴之间的交流更多，而对于升学冲刺阶段的初、高中生，一对一效果会较明显。另外一对一课时选择并不是授课频率越频繁越好，要根据学生的学习习惯而定。
不少教学专家都建议家长们要慎重选择一对一辅导机构，要充分考虑辅导机构的师资力量和辅导效果。并不是所有的课外辅导都能取得成效，现在有些辅导机构的老师不是在学校教学的一线教师，对当年教材的重点及考试考点把握不是十分到位，在辅导过程中有可能让学生走许多弯路，因此家长在选择辅导机构的时候要充分了解该机构的师资力量。
