财富观是财商核心
　　说起儿童财商教育，许多人首先想到的应该是类似“教小朋友记账”、“让孩子学会不乱花钱”等具体操作层面的训导，因为这是许多成年人想当然的观念。不过，在专家看来，财商教育的首要任务应当是先让儿童树立正确的财富观。
　　可什么又是正确的财富观呢？培训师林夕媛用7岁小女孩的一幅画说明了这个问题。在女孩儿接受财商教育前，她理解的财富仅仅是金银珠宝，而在财商课之后，她的“财富画”上有时钟、计划表、物质财富以及机会。这表示，如今在她的理解中，除了物质财富以外，生命中第一笔财富是“时间”；同时，能为一个人带来财富的是他的规划能力；最后，她还认为“机会”也是财富。
　　诚然，将财富观置于具体的理财技巧之上，是儿童财商教育的“点睛之笔”。不过，如果我们对此进一步反思就会发现，即使在成人世界中，除了现金、股票、房产等物质财富以外，将一个人的时间、技能和机会作为自身之“财富”的观念，似乎也未必在每位父母心中真正确立。
　　或许我们可先给出一个这样的建议：如要让孩子从小形成正确的财富观，为人父母的不妨先对自身的财富观作个审视，因为任何课堂上的教条格言都远不如父母的言传身教。

父母要善于引导
　　教育，不是让孩子活在大人设定的“正确”与“错误”的阴影中，而是让其发展出一个独立而完整的自我。这样的理念，也同样可以延伸到财商教育中来。林夕媛指出，财商教育的重要理念之一，是“尊重孩子与生俱来的特质”，并且要“让孩子对自己喜欢的事物着迷”。
　　何为“着迷”呢？举例而言，如果孩子看到玩具车就要求父母购买，而一旦得到之后则弃之不顾，这并不是真正的“着迷”。而真正的着迷，是对某一样事物有持续不断的深入探索之欲望。
　　对于儿童本能的好奇心，家长要配合它的发展，引导孩子深入地去发现事物的美妙之处，而不能幻想总是用满足或拒绝的方式，简化地解决孩子购物需求引发的冲突。

财商是全面的教育
　　财商教育不仅是财富能力的教育，而是一种全面的人格教育。虽说经济只是人生的一个维度，但财富问题所牵涉到的却是人生的方方面面。看似简单的金钱相关问题，在深层次上，其实无不涉及到儿童个性、追求、目标的培养，以及品格和责任的养成。
　　对于有人提出的“孩子做家务是否应该给报酬”的问题，林夕媛给出的答案是这样的：基础家务也是孩子应该承担的家庭责任之一，因此家长不该对此支付报酬。更推荐的做法是，将家务变为一种“亲子游戏”，而不是买卖交易。不过，对于一些“较难”的家务，不妨适当给予金钱鼓励，激励孩子去完成。

不同年龄段的财商教育
　　财商教育的理念和方法很重要，但也要按照客观规律循序渐进地进行。认知与发展心理学的相关经验表明，儿童在不同年龄阶段对财富的认知遵循一定的规律。这意味着，不同年龄儿童财商教育的侧重点也不同，既不可揠苗助长，也不要错失最佳时机。
　　通常在3岁时，儿童会形成对金钱的基本概念，这阶段的孩子可能经常会想翻大人的钱包，因此家长不妨摊开钱包让孩子看，教他学会辨认钱币。
　　在4岁时，儿童通常可以学会用钱买简单商品，这时，家长可以定时、定量地给孩子零花钱，让其学会有规划性地花钱，有条件地对商品进行选择（与放弃）。否则，孩子只会有“爸妈，我想要XX”的概念，而不知道钱到底该怎么花。
　　以下是不同年龄阶段财商教育的要点总结：
　　3岁：辨认钱币，认识币值；
　　4岁：学会用钱购买简单的商品；
　　5岁：明白劳动才能得到报酬；
　　6岁：能数较大数目的钱，学习攒钱；
　　7岁：观看价格标签，并与手中的钱做比较；
　　8岁：懂得在银行开户存钱，并能想办法自己挣零花钱；
　　9岁：可以制订自己的用钱计划，并能和商家讨价还价；
　　10岁：懂得节约零钱，在必要时可购买较贵商品；
　　11岁：学习评价商业广告，发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念；
　　12岁：懂得珍惜钱，有节约观念；
　　12岁以后：完全可参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。