小王搬砖
老王想锻炼孩子的吃苦精神和动手能力，他想到了一个办法，就是让孩子去搬砖，刚开始的时候，他给孩子定了任务，每天搬1000块砖，不讲条件，必须完成任务，孩子不情愿，但也没有办法，搬就搬呗，磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，从早上到晚上，干了8个小时，也没干完，老王一看这不行，我定的任务是一天1000块，不打折扣，你没做完，那就再加2小时，一天10小时搬砖，这样总行了吧，孩子不敢说什么，你历害，我怕你，但我不服气。
于是10个小时这1000块砖搬完了，明天又要搬1000块砖，每天做10小时，孩子感觉苦不堪言，牢骚满腹，但又不能说，反正是干活，就磨洋工打发时间吧。
这个老王的邻居老宁看不下去了，说老王，1000块砖，工作量是不大，但孩子在这里耗着，我觉得他没什么长劲。我们应当激励一下孩子。老王一听有道理，问邻居怎么激励，邻居说现在干什么不要钱，你得给孩子钱，孩子才愿意。于是老王每天给孩子10元钱，孩子一看有钱赚，于是干活卖力了，8小时就把活做完了，这样持续了一段时间，这个老王的领导老陈看不顺眼了，你的孩子8小时搬1000块砖，效率太低了，我有个办法，他把孩子叫过来，你最近搬了这么久的砖，感觉怎么样呢，孩子说，反正就是干活呗，早干完早休息，想起来干干，每天只要完成任务就有10块钱。老陈说，孩子，其实搬砖是一件很有意义的事，比如：
晋朝有个叫陶侃的将军，在打了大胜仗后，当了大官，过起了舒服的日子。日子一久，陶侃觉得不能像这样养尊处优的过，把身体都荒废了。于是每天早晨把一百块砖从屋内搬到院子里，晚上又把一百块砖搬回屋内。有人好奇地问他为何要这样辛苦地搬砖？陶侃说：“我刚刚打完了仗，过后却过着优逸的生活。以后再要打仗恐怕就很难胜任了。”
别人看陶侃搬砖，以为他搬得很辛苦，其实对他来说，搬砖是件很快乐的事情。那是因为他是自发自动地去做，而且了解搬砖对心性和身体的种种好处。现在你每天也像陶侃那样搬砖，自动变成被动，同样搬砖而心情不同，你也许会觉得苦不堪言。“搬砖”是不是一件好事情呢？对陶侃来说，他是一个武将，利用“搬砖”来填充空闲时间和锻炼体力，既锻炼了体力又锻炼了意志，这样就不会荒废自己的专业了。
很多人都把“辛苦”与“痛苦”混为一谈，其实辛苦过后你看到的是快乐的成果，而且辛苦与快乐是成正比的。看得见的苦事常常都是身体的苦，而好处在后头。至于心里的苦或乐，就在人的一念之间了。而心里的苦与乐，也正是“束缚”与“自由”的分界。当你觉得不得不做，于是你感到“束缚”而觉得痛苦；但当你自发自动地做一件事，就会感到“自由”而觉得快乐。
苦与乐、束缚与自由，常常都存在与人的一念之间。
你现在每天搬1000块砖，比陶侃都历害，如果你把它规划好了，意义大得了不得：比如你给自己规定每天几点到几点搬多少块砖，是不是体现了计划性和时间性？如果每天把你搬的砖，码的整整齐齐，甚至还有一些自己的独特创意，是不是体现了生活的条理性和你的想象力、创造力？要是你每天搬砖时，心里想：搬砖让我变得越来越强壮，那你是不是越干越有劲，为了锻炼不同部位的肌肉，搬砖你也可以搬出很多花样，这样你是不是觉得更有趣味？长此以往，你也变得更有毅力、生活更有条理和规划、人也变得更乐观向上。其实生活中每件事都可以锻炼我们，都可以从中获得不同的体验......。小王听了这席话后，大受启发，每天搬砖的时候想着，搬砖给自己带来的好处，他不断地挑战自己的极限，没过多久，1000块砖不到一小时就搬完了。
其实我们的每个家里都有个小王，每个小王都在完成家长的任务，都在搬砖，但作为家长您是用什么方法来帮助小王去更好地完成他的任务呢？
是逼迫和督促，给孩子制造压力，让孩子去完成他的任务？
是给孩子不断地许诺，乞求或收买孩子，让孩子去完成他的任务？
还是赋予孩子行为的意义：做了这件事，你会获得什么好处！让孩子自发、自觉主动地去完成他的任务？
学习如此、工作如此，生活中的一切事都不外乎如此！
老王想锻炼孩子的吃苦精神和动手能力，他想到了一个办法，就是让孩子去搬砖，刚开始的时候，他给孩子定了任务，每天搬1000块砖，不讲条件，必须完成任务，孩子不情愿，但也没有办法，搬就搬呗，磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，从早上到晚上，干了8个小时，也没干完，老王一看这不行，我定的任务是一天1000块，不打折扣，你没做完，那就再加2小时，一天10小时搬砖，这样总行了吧，孩子不敢说什么，你历害，我怕你，但我不服气。
于是10个小时这1000块砖搬完了，明天又要搬1000块砖，每天做10小时，孩子感觉苦不堪言，牢骚满腹，但又不能说，反正是干活，就磨洋工打发时间吧。
这个老王的邻居老宁看不下去了，说老王，1000块砖，工作量是不大，但孩子在这里耗着，我觉得他没什么长劲。我们应当激励一下孩子。老王一听有道理，问邻居怎么激励，邻居说现在干什么不要钱，你得给孩子钱，孩子才愿意。于是老王每天给孩子10元钱，孩子一看有钱赚，于是干活卖力了，8小时就把活做完了，这样持续了一段时间，这个老王的领导老陈看不顺眼了，你的孩子8小时搬1000块砖，效率太低了，我有个办法，他把孩子叫过来，你最近搬了这么久的砖，感觉怎么样呢，孩子说，反正就是干活呗，早干完早休息，想起来干干，每天只要完成任务就有10块钱。老陈说，孩子，其实搬砖是一件很有意义的事，比如：
晋朝有个叫陶侃的将军，在打了大胜仗后，当了大官，过起了舒服的日子。日子一久，陶侃觉得不能像这样养尊处优的过，把身体都荒废了。于是每天早晨把一百块砖从屋内搬到院子里，晚上又把一百块砖搬回屋内。有人好奇地问他为何要这样辛苦地搬砖？陶侃说：“我刚刚打完了仗，过后却过着优逸的生活。以后再要打仗恐怕就很难胜任了。”
别人看陶侃搬砖，以为他搬得很辛苦，其实对他来说，搬砖是件很快乐的事情。那是因为他是自发自动地去做，而且了解搬砖对心性和身体的种种好处。现在你每天也像陶侃那样搬砖，自动变成被动，同样搬砖而心情不同，你也许会觉得苦不堪言。“搬砖”是不是一件好事情呢？对陶侃来说，他是一个武将，利用“搬砖”来填充空闲时间和锻炼体力，既锻炼了体力又锻炼了意志，这样就不会荒废自己的专业了。
很多人都把“辛苦”与“痛苦”混为一谈，其实辛苦过后你看到的是快乐的成果，而且辛苦与快乐是成正比的。看得见的苦事常常都是身体的苦，而好处在后头。至于心里的苦或乐，就在人的一念之间了。而心里的苦与乐，也正是“束缚”与“自由”的分界。当你觉得不得不做，于是你感到“束缚”而觉得痛苦；但当你自发自动地做一件事，就会感到“自由”而觉得快乐。
苦与乐、束缚与自由，常常都存在与人的一念之间。
你现在每天搬1000块砖，比陶侃都历害，如果你把它规划好了，意义大得了不得：比如你给自己规定每天几点到几点搬多少块砖，是不是体现了计划性和时间性？如果每天把你搬的砖，码的整整齐齐，甚至还有一些自己的独特创意，是不是体现了生活的条理性和你的想象力、创造力？要是你每天搬砖时，心里想：搬砖让我变得越来越强壮，那你是不是越干越有劲，为了锻炼不同部位的肌肉，搬砖你也可以搬出很多花样，这样你是不是觉得更有趣味？长此以往，你也变得更有毅力、生活更有条理和规划、人也变得更乐观向上。其实生活中每件事都可以锻炼我们，都可以从中获得不同的体验......。小王听了这席话后，大受启发，每天搬砖的时候想着，搬砖给自己带来的好处，他不断地挑战自己的极限，没过多久，1000块砖不到一小时就搬完了。
其实我们的每个家里都有个小王，每个小王都在完成家长的任务，都在搬砖，但作为家长您是用什么方法来帮助小王去更好地完成他的任务呢？
是逼迫和督促，给孩子制造压力，让孩子去完成他的任务？
是给孩子不断地许诺，乞求或收买孩子，让孩子去完成他的任务？
还是赋予孩子行为的意义：做了这件事，你会获得什么好处！让孩子自发、自觉主动地去完成他的任务？
学习如此、工作如此，生活中的一切事都不外乎如此！
