第二次作业
第二次课讲了许多干货
爱情的决定意味着生活的抉择
老师给出了许多例子，从各个方面分析问题。
这堂课给我印象最深刻的应当数那个性资源优势曲线图和度蜜月了
十一回家我还把这些给家人朋友们讲了呢
18岁的女生为什么最好不倒追，为什么婚前婚后男女生关系变化如此大，甚至男生女生走在一起的姿势代表什么，谁在这段关系中享有主动权，都在这节课有了答案。
首先，老师给我们展示了关于各种词汇的百度检索信息数量，可以看得出，人们对爱情的关注程度不亚于吃饭睡觉。而后亮出了主题，爱情的三种常俗形态。爱情是生活，爱情是信仰，爱情是一种体验。 而许多爱情的决定意味着生活的抉择，为此，老师举了许多事例来讲解说明。
性资源优势曲线图是这节课一大重点，十八岁的女生处于最高峰，而十八岁的男生则在最低点，所以女生最好不要倒追男生。而二十几岁以后，女生会因为年龄的增大导致曲线下降，男生则由于逐渐成熟，社会阅历增加，等原因逐渐上升，两条曲线会在男女生结婚那天相交于一点。老师说，在结婚这个时刻，无论男女生的出身差距多大，个人资本差距多少，在性资源优势上都达到了一种平衡。婚后则女生的曲线继续下降，甚至可以说是迅速下降，男生的则继续上升，如果生孩子的话，两曲线的差值将会更大，在四十五岁达到差值最大。男人的事业达到巅峰。四十五岁以后，男人的曲线开始下降，女人的曲线则开始上升，退休的时候再次相交，退休后女人的曲线继续上升，男人的继续下降。
老头老太太找对象的时候总是老太太占优势哈哈，好像真是这样的。突然生活中好多问题可以通过一个曲线，一个相对公式化的东西来解读，感觉好奇妙呢，心理学棒棒哒，丁老师棒棒哒。

第三次作业
十一窜课窜礼拜四的好开心呢，又可以上丁老师的心理学与生活啦~
再没有什么课是同学们没座站着也要听完的了吧
这节课讲了爱情类型，
爱情类型理论上分为以下几种
1爱欲型，一见钟情，有激情体验，
激情体验是不计成本的
嗯这样一来生活中那些为爱疯狂的事情都得到了很好的解释
2游戏型，不重承诺，很可能同时有多个对象，
嗯生活中要避免和这种的男生交往，不是一路人~
3稳妥型，日久生情，稳定长久，
好吧这是我最欣赏的态度啦，也是我觉得最好的状态
4痴迷型，依赖对方，情绪起伏大
太痴迷对方也不是太好的事情，容易产生各种偏激想法
5实际性，现实的要求
大概就是相亲一类的吧
6无私型，以对方为中心，这种人会不会心累呢。
老师说，大喜不喜，可以养心。
亲密，渴望改变对方的生活境遇，能与所爱的人一起体验到快乐，对所爱的人高度的关注，在需要帮助的时候能指望所爱的人，能互相理解，能分享自我和其财物，能接受来自所爱的人的情感支持，对所爱的人提供情感支持，能与所爱的人进行亲密的沟通
不要跟孩子说，谁谁不要你了，对孩子的伤害特别大，对孩子来说，爸爸妈妈等任何亲密关系是他赖以生存的场所。
依恋，你是我的唯一。
嗯，老师还用爱字组了许多词，并一一解读，都与爱有关，却又各不相同。

哦对了，最后那个师生恋真是绝了，难以想象，真的，一个老师和他在一起是意外，那么多简直可怕，这到底是什么样的一个存在啊。

第五次课呢
5
这次的课是丁老师口中全长春最贵的心理咨询师来给我们上哒
然而这位老师一来就否定了这一点~
她说，丁老师才是最贵哒
丁老师一个小时一万块~
这堂课上，老师给我们讲了几个案例分析
首先呢，是一个小佳佳的故事，小佳佳在父母离异一段时间后开始精神上表现出不正常的状态，那么为什么小佳佳不是在父母离异之初就犯病呢，在当初父母刚离婚的时候小佳佳还能安慰爸爸，特别懂事。经过当事人对整件事情的叙述，梳理，可以得出结果，小佳佳本来可以承受父母离异这件事情，但是，爸爸不能接受，爸爸又把他所不能接受的这些痛和压力转嫁给了小佳佳，才导致小佳佳的病。
下面有点心理学的干货
精神分裂界定
1主观世界与客观世界统一性原则。
是否有幻觉，妄想
2精神活动内在一致性原则
知，情，意是否协调统一，情绪与认知是否倒错混乱
3个性的相对稳定性原则
个性突然异常，在无外界重大变革的情况下，失去稳定性与协调性，社会功能受损
然后呢，我觉得，好多理论细想都好有道理
比如老师说，爸爸因为不能承担孩子弄坏东西的后果，因为爸爸的软弱，所以他会限制孩子的各种行为，不让孩子碰这，不让孩子碰那，而这些举动无疑会对孩子的性格造成影响，而家庭相对富裕的孩子长大以后就不会畏首畏尾，什么都不敢尝试，因为从小父母不会特别的限制她的好奇心，不会限制她的行为，父母能承担的起孩子破坏那些的后果。
第二个事例就记得霍董事长了呢
那个不要太有钱的富二代
之前一直都是标准的败家子
什么事情都三分钟热度
直到丁老师把他的未来指给他看，他仿佛才意识到这些
从而，自发的把自己性格中那些积极向上的因素表达出来了，隐藏起了那些不利于自己的因素
嗯，就想起这些，先这样吧