教学创新是我们每个老师都必须重视的事情，我们要把创新落实在行动中，不能做为形式。

教学创新不是一次的实验，需要循序渐进，来日方长，讲究的是可持续性。如果只是心血来潮试一试的态度，那就要长久的探索本班孩子最佳的适应方式。虽然创新重要，但孩子能够接受的、可消化吸收才最为重要，这是一项长期的战斗，就像减肥一样，不能急功近利。

教育的本质在于创造，没有创造就没有教育的发展和突破；教学的生命在于创新，没有创新，教学就僵化就滞了。试想，倘若施教者观念陈旧、意识陈旧、意思狭隘、方法保守、手段落后，那又怎能培养出创新人才？

课程改革是实施素质教育的深化和具体化，其本质是教育创新。教育深刻变革的切入点在课堂教学，课堂教学是新课程实施的基本途径。抓课堂教学的改革和创新，正是实施创新教育、新课程的务本之举。在实施的过程中与幼儿交流、沟通、合作、互动的现象明显多了。教师不再仅仅把教会幼儿知识作为唯一教学目标，而是在教学目标中融入“让幼儿掌握方法”、“激起幼儿学习兴趣”、“探索发现中掌握知识”、“学习的情感、态度和价值观与知识同样重要”等更加符合新课程理念的内容。

教学创新，来源于知识经验的积累，来自于教师创造性地思考能力，只有多思考，多总结，多学习，才能够不断创新地教学，创新教学不是花样繁多，而是要适合幼儿园的教学条件和幼儿的发展情况等等。

教学，关系如何教和如何学的问题，是值得所有教师不断追求的话题，也是值得所以管理者不断关怀的话题。一个学校的教学质量关系了一个学校的成长，学校有了重视教学创新的领导就会带出一批重视教学创新的老师，就会教出一批有创新、有能力的孩子。由此可见，创新教学、教学创新的重要所在。人人重视、人人动起来，何愁我们 的教育质量上不去？

“创新所带给人的精神愉悦是任何物质享受和感官享乐所无法比拟的，那是灿烂的生命之花最深沉、最辉煌、最汪洋恣意的绽放。从某种意义上说，创新是自我实现最高的表现形式。教育作为人道主义的事业，理所当然应该关注个人生命质量的提升。

创新一定是站在孩子的角度去体验孩子的需求，用孩子的眼光去看待教育，激发孩子的想象、创造能力，培养孩子的动手能力，以游戏为主，在游戏过程中让孩子大胆的尝试、亲身体验，以导入方式让孩子进入游戏，整个教学过程要灵活，内容丰富。

教学创新对于幼儿的发展有很大的作用，我认为教学应该不断的创新。

创新固然重要 而对待孩子的细心耐心 不能缺

课程改革是实施素质教育的深化和具体化，其本质是教育创新。教育深刻变革的切入点在课堂教学，课堂教学是新课程实施的基本途径。抓课堂教学的改革和创新，正是实施创新教育、新课程的务本之举。在实施的过程中与幼儿交流、沟通、合作、互动的现象明显多了。教师不再仅仅把教会幼儿知识作为唯一教学目标，而是在教学目标中融入“让幼儿掌握方法”、“激起幼儿学习兴趣”、“探索发现中掌握知识”、“学习的情感、态度和价值观与知识同样重要”等更加符合新课程理念的内容。

教学创新我觉得很重要，但在教学中主要的重点不能乱，抓好重点，沿着思路，弄对新方法，这才是比较合适的。当然，对于我们班级人数较多超标的情况，教学上，我也一直在研究，沿用传统教学。今后，在教学中，适当改善自己的方法。