90年代以来，全国掀起了举办家长学校的热潮。21世纪开始的时候，据统计，全国已挂牌的家长学校达七八十万所，然而真正严格按规范办学的是极少数，追风赶潮者多，扎实办学者少。有的只是空挂招牌，把一般的召开向家长通报学生成绩表现、向家长提出学校要求的家长会冒充为家长课。有的稍稍作了形式上的设计，安排了家长学校的校长、教务主任的名单，却无教育计划、无教学制度、无教材、无具体教学内容安排、无考勤、无效果检测、无经费保障。稍微好一点儿的学校也只是每学年阶段性地请专家到校作一两次家庭教育报告，加上班主任在本班吸收家长参加节目、主题班活动。这些活动虽能起到一些效果，但离举办合格的家长学校仍甚为遥远。尤其是2003年全国开始了禁止家长学校收费，广东省言出法随，雷厉风行。此后全省家长学校约80%停止了正常的教育活动，少数坚持着也在艰难中维持。
其实，真正的家长学校是一定要办的，而且一定要办好。
改革开放以来，我国经济社会发展迅速，文化、思想呈多元化发展之态，青少年的成长环境变得丰富而复杂，加上应试教育的冲击，各级学校重教轻育的倾向抬头，学校的德育时效逐渐薄弱。如果家长认为把孩子交给学校后，家庭便卸下了教育孩子的责任，学校便有责任有能力单独地把孩子培养好，成为德、智、体、美、劳健康发展的公民，这不仅是幻想，而且后果往往是悲剧性的。
人是环境的产物，人成长在环境中。儿童青少年的成长环境由近而远分别是：家庭、学校和社会。家庭给孩子打下生命成长的底色，奠定情感基础和人格倾向并影响毕生。孩子在家庭中失教，学校难以弥补；学校教育如不能与家庭教育同步，达成精诚密切合作，孩子的身体健康、心理健康、社会性发展均将受到严重的影响。当这个最基本的道理被教育工作者、广大家长、广大民众深刻理解之后，当家庭教育的薄弱和学校教育的偏失被广大教育工作者洞悉之后，举办家长学校便是教育事业发展的需求，是社会和谐发展的需要，是国家人才战略的部署，也是人民大众的呼唤。
家庭教育包括两大教育对象，一是家长教育，二是亲子教育。
家长教育就是对家长进行培训和提升，使家长具有教育孩子的素质和能力，这符合教育者必须先受教育的规律，同时也符合我国家长在教子理念、方法、水平等方面存在缺失和差距的真实现状。
亲子教育就是家长在家庭中以亲情为纽带，以自身榜样和言行对孩子进行的感染、影响、指导和教育。
以上两部分都有非常丰富的内容，把握它既需要学习教育科学的知识，又需要联系实际的操作和实践技能，绝大多数的家长难以无师自通。因此，需要举办家长学校，使家长既获得自身素质的提高又获得教育孩子的科学本领，使家长和孩子共同进步，共同受益。
举办家长学校的意义远不止以上这些，它还是搭建家庭、学校、社会三校合作，构建全社会公民大教育、终身教育平台的切入点和奠基礼。