1、多去了解孩子的生理和心理特点
　　单从孩子的生理角度来看，少年儿童骨骼都较软比较脆弱，特别容易变形，而且这个时候他们的骨骼弹力比较小，身体的收缩力差，但是这个时期他们的大脑发育却是很快，特别容易兴奋，而且弹跳力较好。所以，武汉少儿舞蹈培训机构未来星学校舞蹈老师在儿童舞蹈教学内容的选择时，基本上就会考虑到少儿身体发展的规律，在舞蹈课程的动作上力求舒展，从而表现出了他们活泼可爱的性格。6岁以下的孩子，在做压胯练习、压腰的练习时，其身体的软度非常好，但感觉孩子在做动作时会有气无力，并且显得松松散散的。

　　3、舞蹈老师应该恰当引导，开放孩子身体的潜能
　　肢体是舞蹈的主体，离开肢体就脱离舞蹈的真正含义，在武汉艺术学校的少儿舞蹈训练过程中，武汉艺术教师作为舞蹈艺术教育的中介者，其主导作用中不可忽视少儿的主观能动性。作为未来星的一个艺术老师恰当的指导学生利用肢体动作去表达情感，不要刻意强调规范动作，而是要先沟通交流。这样让孩子们听觉上把音乐的位置感找着，然后让孩子们自己去根据音乐做一些形体动作。比如在做地面压腿时，我让孩子们坐在地上，根据他们听的音乐感觉去做。

　　4、在少儿舞蹈学习过程中要孩子为主，教师为辅
　　少儿舞蹈教师不要过分强调动作的规范，然后从他们做的过程中发现问题、指出问题、改正问题，现在的孩子在父母前非常大方，敢说、敢做，而一进入课堂就变成一个温柔乖乖的小羊羔,有的甚至胆小得连话都不敢说,也不敢做动作。据武汉少儿舞蹈培训机构舞蹈老师了解得知，孩子不敢的原因不外乎怕说错、做错而被老师批评，所以在上课时我首先让孩子敢说话，而且鼓励孩子们敢做动作;不怕做错，错了没关系，只要敢做，老师就喜欢。武汉未来星少儿培训机构认为，老师在舞蹈教学过程中即使发现错误也不直接去批评某一个同学，而是由老师示范，把孩子们的错误由老师表现出来，再请同学们找出老师所犯的错误。通过这一过程，使孩子们进一步认识动作、了解动作，使孩子们既动了脑子，也掌握了技能。

　　5、在舞蹈教学过程中要用心启迪，以情感人
　　小孩子好奇、好动、好模仿，易幻想，内心感情易外露，因此注意力不易集中。武汉少儿舞蹈培训机构的老师认为要善于从儿童的生活实践经验中，采用拟人化的动物动作，具有童话或科学幻想的舞蹈形式，用短小、形象、生动活泼、故事性强的舞蹈特点，培养儿童对舞蹈的兴趣，使他们感到亲切易学、易接受，并逐步养成良好的学习习惯。在少儿舞蹈教学中我还发现，教一段新舞蹈时，老师一边示范动作，一边让孩子们记住它的路线、动律、节拍等，哪位孩子记得多、表现得好就表扬哪位孩子。这样客观上就提高了孩子们的注意力，长期这样的训练就使孩子们慢慢养成了高度注意的好习惯。

　　武汉少儿培训机构的老师认为在教学内容的选择上,必须表现儿童的喜、怒、哀、乐，并加以提炼,成为反映儿童生活的舞蹈。同时还应掌握各种民族民间舞的基本动作、风格特点，根据儿童的思想、感情、生理特点以及程度加以变化、发展成为儿童形式的舞蹈。当艺术老师要求孩子们袭现某种行为特征时，首先要用孩子们能够理解的知识去引导，用孩子们熟悉的对象去比喻，这样一个新创编的舞蹈，孩子们就会利用自己掌握的舞蹈技巧去表现。