幼儿园区角活动的开展要根据本地区特点，根据幼儿不同年龄特点及不同发展需要，结合教育目标进行合理有效的开展，更需要教师做个有心人，用你的爱心及责任心，不断丰富你的理论知识，在实践中勇于创新、善于发现、不断总结、积累经验、改正不足，才能把幼儿园区角活动生动有效地开展起来。

游戏中的幼儿露出快乐的笑脸是我们最大的快乐

在活动中，教师有计划地创设适宜的教育环境和条件，通过活动过程中的指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，使幼儿能主动探索、积极实践，从而达到促使每个幼儿在不同程度上都有所提高的目的。

将区角活动材料与教学活动材料有机结合
对于幼儿教师来说，区角活动不仅是辅助教学的手段，而且本身经常就是教学手段，区角活动的材料很多时候就是教学材料。所以精心准备教学区角的活动是成功教学的一个很重要的组成部分。
例如《蝴蝶》的教学主题中，便可结合区角材料进行大量与主题相关的自选的活动。
在语言区，利用教师制作的绒布教具自发地互相复述《饥饿的毛毛虫》的故事。通过比较小时候的照片来分享自己自己成长中变化的快乐。在角色游戏区利用教师制作的服饰扮演昆虫。教师还可为幼儿设计了不同的美工活动，比如做蝴蝶手指来和剪贴画等等，班上图书角的书籍也随之更换成那些与主题教学有关的图书。只要教师用心，再加上一点创造力和想像力，就可以从一个简单的教学主题中延伸出很多有趣和有意义的教学活动来，区角活动也可以根据教学主题的需要来变化多端。所以，通过主题活动统帅区角活动，就可以将区角活动和教学活动中的材料有机地统一利用以满足幼儿的学习需要；更重要的是，在这样的教学活动中，幼儿能够充分发挥学习的自主性，他们在一个活动区学到的知识可以立即迁移到另外一个活动区去继续得到巩固和深化。

我们可以把活动的延伸放入到区角中，每周在区角里提供增添不同的材料，让幼儿尽情的游戏

要给幼儿提供丰富的适合的游戏材料，一些低结构的材料非常适合投放到区角。

跟随孩子的兴趣设置游戏。

提供丰富的材料，任幼儿选择，发挥幼儿的主体性！

可以利用一些废旧材料实时更新区角，在幼儿区角游戏后可以对幼儿的表现行为表现进行归纳总结，评选出玩的好的小朋友进行奖励调动幼儿的积极性。

丰富区角材料，定时更新区角材料

通过比较小时候的照片来分享自己自己成长中变化的快乐。在角色游戏区利用教师制作的服饰扮演昆虫。教师还可为幼儿设计了不同的美工活动，比如做蝴蝶手指来和剪贴画等等，班上图书角的书籍也随之更换成那些与主题教学有关的图书。

教师应该进行情景设定，让幼儿在贴近生活的情况下，幼儿才感兴趣

应经常添加玩具，吸引幼儿兴趣