作者：朱凌燕
苏霍姆林斯基说过:“当学生发现你的教育是在教育他的时候, 你的教育是苍白的。”其实，任何一种教育都是这样，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，他的教育效果也就越大。成功的教育，就是要让孩子在“春风化雨”“润物无声”的境界中，学会做人，学会做事，学会学习，学会生活。这也是对“无痕教育”最完美的诠释。无痕教育是一种向往，更是一种境界。
当枯燥的说教无法触动孩子心灵的时候，当严厉的批评指责让孩子愈加逆反的时候，我们是否可以把教育意图隐蔽起来，用一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧，让孩子感知事理，在不知不觉中养成一种良好习惯，塑造美好的品德呢？答案是肯定的。“萨默励志?品德故事”系列图书就为我们实现无痕教育提供了一个有效的途径，即，让一个个充满童心、充满爱心的故事说话，让孩子在故事中受到熏陶和感染，进而自觉提升道德情操。
《没有规矩真可怕》——公德，社会秩序的守护神。
《孟子》中有一句话：不以规矩，不能成方圆。规矩的制定其实就是为了保护大多数人的利益，让社会能够正常地运转。然而，在孩子的眼中，这一条又一条的规矩却是种种束缚，让他失去了所谓的“自由”。而在《没有规矩真可怕》这个故事中，当孩子们跟随小主人公戴维一起期盼那没有规矩的无与伦比的一天到来，又一起经历没有规矩所带来的无尽的麻烦之后，相信孩子们一定也明白了，生活需要规则，没有规则的生活将是一团糟。这本书中的小故事，不仅适合低年级的班主任老师在班会上和孩子们一起分享，更可以引导孩子把这些故事改编成剧本，让孩子们表演出来。相信，通过多种形式地品读文本，规则意识一定会深深印在孩子们的心中。
《自大的小蝌蚪》——尊重，和谐的第一朵祥云。
尊重，既包括尊重他人，又包括尊重自己。只有在平等的基础上尊重每一个生命，并且善于规范自我，洁身自好，才能创建和谐的人际关系。
《自大的小蝌蚪》中的汤布仗着自己的强大去戏弄自己的同伴，霸道地抢走食物，追咬同伴的尾巴，他简直就是池塘里的恶霸。妄自尊大的他，有一天，终于被一个小男孩捉走了。当他变成青蛙再次回到池塘里的时候，他成了池塘里最小、最慢、最弱的青蛙了。这时，他才悔恨自己当初的横行霸道。在这样的对比阅读中，相信孩子一定能够明辨是与非，也一定会深刻地理解尊重的重要意义。
《自以为是的小松鼠》——信赖，创造美好的境界。
随着年龄的增长，孩子的自我意识开始增强。于是，他们开始用怀疑的目光审视一切，包括爸爸妈妈的叮咛与劝告。而实际上，由于孩子的人生阅历还不够丰富，他们往往只看眼前，不思长远。而爸爸妈妈的叮咛往往是他们在岁月的历练中积累下的宝贵经验。那么如何让孩子欣然接受爸爸妈妈的劝告呢。和孩子一起读读《自以为是的小松鼠》吧。约翰尼和贾尼是两只快乐的小松鼠。有一次，他们为了吃到又大又美味的橡子，无视爸爸妈妈“不允许他们去农场”的劝告，趁爸爸妈妈熟睡之时，悄悄潜入了史密斯先生的农场。然而就在他们大呼小叫、无所顾忌地吃橡子的时候，惊动了农场旁的大灰狼。在四散逃命的过程中，约翰尼的尾巴被又大又凶的大灰狼咬掉了，差一点就丢掉性命。相信这样惊心动魄的结果一定会触动孩子稚嫩的心灵。孩子会发现，原来爸爸妈妈的各种警示与提醒中，都是满满的爱呀！
德国的哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”萨默的确是一位高明的教师，他用心创造了这些美好的品德故事，在潜移默化中和孩子实现了心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。
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苏霍姆林斯基说过:“当学生发现你的教育是在教育他的时候, 你的教育是苍白的。”其实，任何一种教育都是这样，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，他的教育效果也就越大。成功的教育，就是要让孩子在“春风化雨”“润物无声”的境界中，学会做人，学会做事，学会学习，学会生活。这也是对“无痕教育”最完美的诠释。无痕教育是一种向往，更是一种境界。
当枯燥的说教无法触动孩子心灵的时候，当严厉的批评指责让孩子愈加逆反的时候，我们是否可以把教育意图隐蔽起来，用一种充满人性化关怀的超凡的教育智慧，让孩子感知事理，在不知不觉中养成一种良好习惯，塑造美好的品德呢？答案是肯定的。“萨默励志?品德故事”系列图书就为我们实现无痕教育提供了一个有效的途径，即，让一个个充满童心、充满爱心的故事说话，让孩子在故事中受到熏陶和感染，进而自觉提升道德情操。
《没有规矩真可怕》——公德，社会秩序的守护神。
《孟子》中有一句话：不以规矩，不能成方圆。规矩的制定其实就是为了保护大多数人的利益，让社会能够正常地运转。然而，在孩子的眼中，这一条又一条的规矩却是种种束缚，让他失去了所谓的“自由”。而在《没有规矩真可怕》这个故事中，当孩子们跟随小主人公戴维一起期盼那没有规矩的无与伦比的一天到来，又一起经历没有规矩所带来的无尽的麻烦之后，相信孩子们一定也明白了，生活需要规则，没有规则的生活将是一团糟。这本书中的小故事，不仅适合低年级的班主任老师在班会上和孩子们一起分享，更可以引导孩子把这些故事改编成剧本，让孩子们表演出来。相信，通过多种形式地品读文本，规则意识一定会深深印在孩子们的心中。
《自大的小蝌蚪》——尊重，和谐的第一朵祥云。
尊重，既包括尊重他人，又包括尊重自己。只有在平等的基础上尊重每一个生命，并且善于规范自我，洁身自好，才能创建和谐的人际关系。
《自大的小蝌蚪》中的汤布仗着自己的强大去戏弄自己的同伴，霸道地抢走食物，追咬同伴的尾巴，他简直就是池塘里的恶霸。妄自尊大的他，有一天，终于被一个小男孩捉走了。当他变成青蛙再次回到池塘里的时候，他成了池塘里最小、最慢、最弱的青蛙了。这时，他才悔恨自己当初的横行霸道。在这样的对比阅读中，相信孩子一定能够明辨是与非，也一定会深刻地理解尊重的重要意义。
《自以为是的小松鼠》——信赖，创造美好的境界。
随着年龄的增长，孩子的自我意识开始增强。于是，他们开始用怀疑的目光审视一切，包括爸爸妈妈的叮咛与劝告。而实际上，由于孩子的人生阅历还不够丰富，他们往往只看眼前，不思长远。而爸爸妈妈的叮咛往往是他们在岁月的历练中积累下的宝贵经验。那么如何让孩子欣然接受爸爸妈妈的劝告呢。和孩子一起读读《自以为是的小松鼠》吧。约翰尼和贾尼是两只快乐的小松鼠。有一次，他们为了吃到又大又美味的橡子，无视爸爸妈妈“不允许他们去农场”的劝告，趁爸爸妈妈熟睡之时，悄悄潜入了史密斯先生的农场。然而就在他们大呼小叫、无所顾忌地吃橡子的时候，惊动了农场旁的大灰狼。在四散逃命的过程中，约翰尼的尾巴被又大又凶的大灰狼咬掉了，差一点就丢掉性命。相信这样惊心动魄的结果一定会触动孩子稚嫩的心灵。孩子会发现，原来爸爸妈妈的各种警示与提醒中，都是满满的爱呀！
德国的哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”萨默的确是一位高明的教师，他用心创造了这些美好的品德故事，在潜移默化中和孩子实现了心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。
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