http://article.hongxiu.com/a/2008-10-10/2882440.shtml

1、认识李克
　　我很庆幸，假期采访到了李克老师！
　　李克老师，1968年生于西安，1991年毕业于宝鸡师范学院，也就是今天的宝鸡文理学院，从毕业走上讲台到现在，已经历了十七个春秋的他，取得了巨大的成就和不计其数的荣誉。曾获全国中学语文学会一等奖，2000年获全国课堂教学大赛一等奖，荣获陕西省“教学能手称号”。李克老师，现在是西安高新一中的一名高级语文教师，语文教研组的组长，陕西省中学语文学会理事，陕西省考试与评价研究会常务理事，陕西省高考语文阅卷中心组的成员，西安市教科所语文中心组成员……
　　身兼数职的李克老师勤于写作，发表了众多学术论文、文章、分别刊登在《中学语文教学参考》《美文》《西安晚报》等报刊上。其中《美文》2004年8月下半月刊上，有一篇他公开自己语文教学“秘诀”的文章，题目是《圣人抱一，天下为式》。
　　2、寻找路标，探索方法
　　“书山有路勤为径，学海无崖苦做舟。”在宝鸡师范学院时，他酷爱读书，那时他就开始在辽阔大海上寻找远航的路标。读马卡连柯的《教育诗》时，他受到了启发，“一个人能将教书教得如作诗一般，他一定是一个无比快乐得人”，这是还在象牙塔中勤奋好学的他的心愿和梦想。
　　毕业了，带着兴奋、憧憬、梦想的他，开始追梦，开始寻找马卡连柯笔下富于诗意的教学生活，开始寻找那份属于他自己的充满诗意的快乐！诗是浪漫的，通过阅读品味，我们可以感受到那美妙的境界，而现实是实在的，要想现实生活如诗一般，要想实现心中的美梦，必须付出辛勤的劳动，必须付出积极的行动。
　　刚走上工作岗位的他，面对不很熟悉的日常教学工作，面对复杂难懂的语文教学理论，他不断模仿，不断思考，又不断否定，内心开始困惑迷惘；他不断翻看资料，不断发现问题；不断解决问题，他不断思考，不断反思。
　　一次偶翻《道德经》，一句话引起了他久久思考：“圣人抱一，天下为式”。他不断思考，要想使教学工作有“式”，那“一”是什么呢？语文的“一”又是什么呢？他不断反思教学工作中的诸多现象，经过长久深刻的思索，终于找到了答案。
　　“第一，语文由‘大学’和‘小学’两部分构成。通过感悟，亲近作者思想体味作者情感，提高思想水平和审美能力，这是‘大学’。识记字词，掌握语法，熟悉文章的写作规律，这是‘小学’。‘大学’教学应舍弃一切条条框框，彻底摆脱匠气，或作慷慨激昂的演讲，或创如临其境的氛围，或行民主平等的讨论，以触动心灵为目的。‘小学’教学则应如乾嘉学派的学者一般，仔细辨析，认真分类，全面总结，以准备运用为目的。两种课型分清，合理安排，各自独立而又互为补充。我认为‘大学’与‘小学’的统一正是语文的‘一’，而‘大学’教学与‘小学’教学的区分与配合正是语文教学的‘一’。
　　第二，写作有规律可循，提高写作能力，短时间内可以实现。语文讲究形象思维，如何把抽象的作文题变为学生笔下生动的文字，引导学生调动积淀，就成为关键。但前提是必须有足够的阅读量，这种用生动形象材料阐释抽象作文题的方法，我称之为‘化题为象’并总结出非常具体的可行性操作方法。系统训练后，学生作文大为改观。正因为我抓住了语文讲究形象思维这个‘一’”。
　　这就是“秘诀”！这是一位拥有十七年教学经验的老师的“秘诀”，他感到工作效率的提高，感到同学们的喜爱，更感觉到了马卡连柯笔下那充满诗意的快乐！
　　“长路漫漫，教育如诗，马卡连柯是我永远的路标。”，李克老师终于找到了那种充满诗意快乐的教学生活！路标十分明确始终如一！
　　3、面对成绩，谦虚平静
　　李克老师的教学观“教育如诗”和路标“充满诗意的教学生活”我们理解吗？“实践是检验真理的唯一标准”在事实和成绩面前。一些人不得不举双手赞成。