昨天我进行了网络问政，没想到真能问！在二年时我记得还不通！现在阳光茌平好！
杜郎口中学教学方法不是规律科学，就必是一般规律科学所含关系的一种存在，是规律与科学的复制！
我方法是必然规律，研究所编写的杜郎口中学模式就不是科学不是规律，学校与政府说是什么教学经验！是经验，就不是科学！
《杜郎口中学教学方法不是科学的成果》
十多年了，百万多人参观学习的收入可能近百亿元的杜郎口中学模式不是必然规律！有网上登“全国各地学校都有很多人去学习参观了，也没有哪个学校办得同样有名，也没有哪个学校模仿成功，这就很奇怪了，难道杜郎口中学真的独一无二，不可模仿？不可模仿学习的学校真的符合自然法则和教育规律吗？不是必然，不是规律；”
所以说杜郎口中学的小组交流法学习只是其社会方法中的一种，是一种对特殊方法的爱好形成的技巧！
不是科学规律！所以杜郎口中学复制（高级抄袭），强行侵权后再收入巨大，犯著作权法~著作权犯罪行为搞教育，破坏发明条例搞教育，说最大最重的侵著作权罪行为！
有正确理由说杜郎口中学不犯著作权罪行为的有奖金百万元！
杜郎口中学教学方法不是规律科学，就必是一般规律科学所含关系的一种存在，是规律与科学的复制！
我方法是必然规律，研究所编写的杜郎口中学模式就不是科学不是规律，学校与政府说是什么教学经验！是经验，就不是科学！
《杜郎口中学教学方法不是科学的成果》
十多年了，百万多人参观学习的收入可能近百亿元的杜郎口中学模式不是必然规律！有网上登“全国各地学校都有很多人去学习参观了，也没有哪个学校办得同样有名，也没有哪个学校模仿成功，这就很奇怪了，难道杜郎口中学真的独一无二，不可模仿？不可模仿学习的学校真的符合自然法则和教育规律吗？不是必然，不是规律；”
所以说杜郎口中学的小组交流法学习只是其社会方法中的一种，是一种对特殊方法的爱好形成的技巧！
不是科学规律！所以杜郎口中学复制（高级抄袭），强行侵权后再收入巨大，犯著作权法~著作权犯罪行为搞教育，破坏发明条例搞教育，说最大最重的侵著作权罪行为！
有正确理由说杜郎口中学不犯著作权罪行为的有奖金百万元！
