高中地理几个常见疑难问题的思考 
 
 
 
马建民 
 
 
 
一、黄赤交角问题 

1.黄赤交角与五带范围变化

黄道面（地球公转轨道平面）与赤道面的交角是23°26′（如右图1），这个度数正好等于南北回归线的度数，与极圈的度数互余。即90?－黄赤交角=极圈度数。而回归线是热带和温带的分界线，极圈是温带和寒带的分界线。如果黄赤交角度数增大，则回归线度数增大，极圈度数减小，北回归线向北移动，南回归线向南移动，阳光直射范围增大，则热带范围增大；北极圈向南移动，南极圈向北移动，寒带范围增大；而中间的温带范围变小。如左下图所示： 

反之，黄赤交角减小，回归线度数减小，极圈度数变大，北回归线向南移动，南回归线向北移动，阳光直射范围减小，则热带范围减小；北极圈向北移动，南极圈向南移动，寒带范围减小；而中间的温带范围变大。 



2.黄赤交角与昼夜长度之间的关系 

以北半球七月阳光直射北回归线为例，当黄赤交角为现在的度数的时候，太阳光照线为A，晨昏线为BC，南半球中低纬度昼长与夜长之比为a/b，当黄赤交角变大时，太阳光照线为A?，晨昏线为B?C?，昼长与夜长之比为a?/b?，通过观察比较发现a/b〉a?/b?，由此可知，黄赤交角变大，南半球中低纬度昼长与夜长比值减小；北半球中低纬度昼长与夜长比值增大。当南半球一月阳光直射南回归线时候，黄赤交角变大，南半球中低纬度昼长与夜长比值增大；北半球中低纬度昼长与夜长比值减小。如右图示。 

二、地球自转和物体偏移方向问题 

1.观察地球自转方向 

根据：地理上方向判定（上北下南） 

右手判定法则：伸出右手，拇指向上（表示在北极上空观察），其余四指弯曲方向即为地球自转方向（逆时针）；拇指向下（表示南极上空观察），其余四指弯曲方向即为地球自转方向（顺时针）如右图所示。 

2.物体偏移方向的判定 

根据：地理上方向判定（上北下南）；由于受地转偏向力的影响，运动的物体会发生偏移现象。 

（1）北半球运动物体偏移方向：向右偏移 

右手判定法则：伸出右手，手心向上（表示北半球），四指前伸，指示运动方向，则拇指方向即为运动物体偏移方向。如图：A.表示北半球运动物体由低纬度向高纬度方向移动（从南向北）；B.表示北半球运动物体由高纬度向低纬度方向移动（由北向南）C.表示北半球运动物体由东向西移动D.表示北半球运动物体由西向东移动。（图中a为物体运动方向，b为物体偏移方向） 

（2）南半球运动物体偏移方向：向左偏移 

右手判定法则：伸出右手，手心向下（表示南半球），四指前伸，指示运动方向，则拇指方向即为运动物体偏移方向。如图：A′、表示南半球运动物体由低纬度向高纬度方向移动（从北向南）；B′、表示南半球运动物体由高纬度向低纬度方向移动（由南向北）C′、表示南半球运动物体由东向西移动D′、表示南半球运动物体由西向东移动。（图中a为物体运动方向，b为物体偏移方向） 

三、气旋反气旋、风带气压带问题 

1.气旋和反气旋的判定 

根据：地理上方向判定（上北下南） 

（1）气旋的判定：气旋是低气压中心，空气呈上升运动。

 右手判定法则：伸出右手，拇指向上（表示在北半球气旋），其余四指弯曲方向即为运动方向（逆时针）；拇指向下（表示南半球气旋），其余四指弯曲方向即为运动方向（顺时针）如图所示。 

（2）反气旋的判定：反气旋是高气压中心，空气呈下沉运动。 

左手判定法则：伸出左手，拇指向上（表示在北半球反气旋），其余四指弯曲方向即为运动方向（顺时针）；拇指向下（表示南半球反气旋），其余四指弯曲方向即为运动方向（逆时针）如图所示。 

2.风带和气压带的问题 

（1）气压带的分布规律：全球气压带的分布规律是以赤道低压为对称，南北高低气压带相间分布，赤道低压→副热带高压→副极地低压→极地高压。 


(1)地势第二级阶梯和第三级阶梯分界线（东北平原和内蒙古高原的分界线）；半湿润地区和半干旱地区分界线；季风区和非季风区分界线；外流区域和内流区域分界线；农耕区和畜牧区的分界线。（列举出其中两项即可得满分�

一、考点整合

 

（一）文化是什么

 

1、文化的含义

 

 理解：（1）文化有广义和狭义之分，我们所讲的文化，就是建设中国特色社会主义文化中的“文化”。既不是广义的，也不是狭义的。文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

 

 （2）准确把握文化的概念应注意两点。第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的；第二，文化是与经济和政治相对而言的人类精神活动及其产品。

 

2、文化的特点

 

（1）文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹自然的东西不能称为文化。文化是人们社会实践的产物。

 

（2）文化是人们具有的一种文化素养。

 

（3）人们的精神活动离不开物质活动；社会文化和精神产品离不开物质载体。其实质是精神现象。

 

注意：纯粹“自然”的东西不能称为文化，而人们游山玩水则属于文化活动。

 

文化的实质是一种社会精神力量（提示文化在个人成长中的作用也就是第二课中讲的文化对人的影响和塑造作用与第二框题中所讲的文化对经济、政治的反作用是一致的，因此须将前后知识联系起来把握）。

 

（二）文化与经济、政治的关系

 

1、相互影响

 

 (1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的经济、政治决定一定的文化，文化又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。

 

(2)不同性质的文化对社会发展的作用不同（先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展）。

 

判断：文化都能促进社会的发展

一）感受文化影响

 

1、文化对人影响的表现：

 

文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

 

（1）文化影响人们的交往行为和交往方式。

 

（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

 

2、文化对人的影响特点：（1） 潜移默化的影响；（2） 深远持久的影响。

 

辨析：处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。

 

文化有利于促进个人的全面发展。

 

（注意：先进的、健康的文化才能促进个人的全面发展。）

 

世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响，世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。

 

辨析：1、处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养

 

 2、文化对人的影响是潜移默化的，无法选择的。

 

（二）文化塑造人生（优秀、先进文化的作用）

 

1、文化能丰富人的精神世界；2、文化能增强人的精神力量；3、文化能促进人的全面发展（一是社会发展与人的发展的过程是相互结合的、相互促进的，二是人的全面发展的含义）；优秀文化在人的全面发展过程中所具有的不可替代的作用。

 

文化与个人成长的关系（文化对个人的影响、作用）

 

（1）文化影响人们的交往方式和交往行为，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，文化影响人们的世界观、价值观和人生观。

 

（2）文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。

 

（3）文化作为一种精神力量，优秀文化能丰富人的精神世界，优秀文化能增强人的精神力量，优秀文化能促进人的全面发展。

等我上了高中，一定来你这里看这个，o(∩_∩)o...
省的我总结资料�

啊...
话说我看不懂的
O(∩_∩)O哈哈~
等我上高中了再过来看哈~~~

啊啊啊啊啊！我什么都没看见。

张骞通西域，这是一个著名的历史故事。
汉武帝时期，为了抗击匈奴的侵扰，需要与西域地区的国家进行联络，就在建元三年(公元前138年)悬赏招募使者。郎官张骞勇敢地应募，就在这一年与元狩四年(公元前119年)两次出使西域，最远到达了中亚地区。
张骞两次出使西域，在历史上留下的意义是什么呢？后人所看到的，已经不再是汉朝与匈奴之间的纷争，而是从此打开了封闭的中域与外域联系的通道。
我们在上一章的第四部分中曾经介绍中国与外域早在先秦时期就开始有了交往，然而，这种交往只是民间的、零散的，对于整个国家的影响微乎其微，以至在正史上根本就无踪迹。
因此，在张骞两次出使西域以后，这条通道从此成为了国家的、正规的中西通途，人们称颂张骞的行动是“凿空”(《汉书·张骞列传》)。中西交往的历史，的确是从张骞之后才真正开始大书起来的。
早在先秦时期由无数勇敢卓绝的先行者们所开辟的这些通道，在经过了张骞的政府行为之后，终于光大发扬为举世闻名的“丝绸之路”。
中西交通，从此翻开了历史的新篇章！
中西交通的开辟，对于科学技术的发展又有什么意义呢？
很自然的回答，当然是：交流的开始。


看LS的IP所在地，该不会是吧主吧？
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孤这算不算是歪楼了、

你好厉害- -
正事……
当时在做全国文综卷，嗯话说有词没看懂查的存档