【论文】新形势下口琴教学与各项公益活动的探讨

一、低音Do的理念
低音Do口琴俱乐部成立于2010年，励志推广中国口琴发展。从活动组织，软件使用，演奏，培训等方面，低音Do都希望传递给口琴圈一些新的内容和思路，也希望各大口琴组织能够和我们多交流，帮助我们完善我们的理念。以往我的传递范围在天津比较多，希望通过这次论坛全国的口琴组织都能和我们有一个交流。这次口琴论坛是一次公益活动，那么口琴想要良性发展口琴教学作为重中之重是得到了各位老师的认可和推重。和各位老师探讨新形势下的口琴教学与各项公益活动的结合。
二、新形势下的新课题
口琴在中国曾经有非常辉煌的历史。但是到了改革开放之后，各种乐器涌入中国，口琴的市场在逐渐缩小，而近些年口琴市场又在慢慢增大，口琴的地位在逐渐增高。原来没什么乐器的时候口琴的地位还是可以的，随着钢琴，小提琴普及度增高，口琴的地位在逐渐下降。
近些年口琴的地位再度升高，学习者的音乐素养在提高。过去学习口琴的人音乐素养普遍偏低，这也与当时的时代背景有关。现在文化和音乐素养都很高的人开始学习口琴。有很多人之前学过钢琴或者小提琴，现在转而学习口琴，这给各位口琴老师增加了新的课题。
三、口琴教学如何开展
口琴教学要做到“五化”。后面我们展开讨论。
系统化
专业化
娱乐化
德育化
层级化

如何有效推广口琴教学是摆在在座各位所有口琴人面前严峻的课题。
我们将口琴教学分为有偿教学和公益教学。

有偿教学的优势
养活口琴人。口琴的发展需要大量专职的口琴人，需要他们花更多的时间，更多的思路投入到口琴教学中来。而教学的费用可以支撑他们的生活基础，让他们更好的为口琴做事。
抬高口琴市场地位。现在很多地方口琴教学的费用并不低，甚至和钢琴小提琴的教学是一样的收费标准。从消费者直观来看是抬高了口琴的市场地位。这其中很多老师认为有偿教学能让学生更加认真的对待学习口琴这件事。低音Do则认为有偿教学限制的不是学生，更多的是限制了老师。公益教学学生流失性大，学生学的随意，老师教的其实也随意，课件，备课基本都没有，更谈不上课程研讨。当有偿教学来临时，老师开始重视教材，讲义，课件，学生反馈等等内容。这一下给老师的工作量加大了很多。
有利于培养专业性的口琴人才。而这个口琴人才分为好多方面，不是演奏大师才叫人才。口琴如果发展为一个整体产业链的话他需要更多种类的人才。例如华夏口琴论坛一场活动下来，我们需要策划，需要美工。而最关键的我们需要大量懂口琴的观众。记住观众是需要培养的。

公益教学的优势
其普及面广。易于招生。振臂一挥，免费教学，招来一帮人，然后过不了多久，这帮人又会陆续离开。对于老师来说比较浪费时间和精力。
易于深入一些群体，比如说小学，幼儿园，社区等等。
有偿教学的劣势
普及面窄，由于收费限制了一些有想学冲动的人。
招生不易，在人们的普遍认知中口琴的地位不如钢琴以
及小提琴等乐器，当同样是收费教学时，大家往往会选择后者。
公益教学的劣势
会让好多人觉得口琴不值得花钱学或者特别廉价，使得口琴的地位在下滑。
公益意味着没有经济的支撑，很多口琴老师无法靠口琴来生活。小编在去年十月之前还不是一个专职的口琴老师，我还是一个工程师，但是我在领导眼中永远不是一个特别好的工程师，领导见到我，总会问你是不是又去玩了，能不能好好搞搞工程。只要你不是专职的口琴人生活中你都会遇到这种尴尬。
学生易于懈怠，因为没有花钱，觉得不好好学也没有什么太大的损失。当然有一些学生非常喜欢口琴，一直都很认真。老师缺乏激情和改革意识。改革的意识从哪里来呢？如果口琴课我讲的特别好，每次都一万多学生等着听，我从不会考虑我的课程需要改革了，而当有些人开始流失时，口琴老师们就会意识到需要改革了，如果没有改革可能就没有饭吃了。我们从不期望老师有多么的高大上，在他们满足自己基本需要的时候往往就起到了改革的作用。这就是专职口琴人对口琴发展的重要意义。

有偿教学和公益教学结合可以完善口琴教学体制，将两者的有点结合，劣势互抵。而低音Do认为培养更多的专职口琴人是口琴发展的必经之路。
四、什么样的口琴教学值得收费
下面一些内容是与各位口琴老师分享的内容。我们刚说了有偿教学的各种好处，我们也鼓励有偿教学。但是什么样的口琴教学可以收费呢？是摆在我们面前非常值得思考的问题。
（一）第一层次：生存

在一个知识爆炸时代，由于互联网的加入，所有的知识从网上我们都可以略知一二，包括口琴技法等内容。做到我们提出的第一层次是基本的生存法则。
系统化：教材成体系，尊重版权。琴友聚会上为大家解答某一个点的问题，如“单音怎么吹呀，气息怎么用呀”，这个值得收费吗？低音Do觉得不值得。他如果勤快一点，自己从网上百度，他也可以知道这些问题的答案。那什么样的教学可以收费呢？如果把所有的知识点看作一个大树，很多人只看到了果实，他会问关于果实的种种，但是他忘了树要先有根才能有根。系统教学要让学生看到这棵大树。以十孔口琴为例，好多人学了两周问我超吹怎么做呀，我想说你知道的太多了，你应该先问问单音怎么能饱满，呼吸如何用。这个时候教材就确定了教学的体系。在此低Do也呼吁大家尊重一下版权问题，及时你没有付费，也请把作者写上。版权应该得到足够的尊重，再过十年二十年，这种版权一定会非常有价值，我也希望看到各位老师出的书能够收到版权费。
专业化：乐理，演奏，和声学，配器学，音乐史等都要融入教学。可能很多人说我未来不搞专业，我就学着玩。但是在音乐培训圈有句话：“学生可以不专业学但是老师要专业的去教”。钢琴、小提琴都是这样的一种思路，没有哪个家长让孩子学钢琴时说：我们得学钢琴，未来我们是钢琴演奏家。以上提到的各种音乐知识不需要跟大学一样每一门单独开一个课，但是在口琴教学中要有穿插，要有渗入，要有设计，深入浅出。
（二）第二层次：竞争力

在是一个全民娱乐的时代，我们说每个人要有一种娱乐的精神。在娱乐中学到知识，将知识用于娱乐。这样就会有很多人乐于上我们的口琴课。做到第二层次的时候，低音Do觉得才具有了竞争力。
娱乐化：寓教于乐，培养一辈子的兴趣。很多老年人现在还在热衷于吹口琴，就说明当年我们在这方面做的非常好。而现在我们要做的娱乐化要加入现代辅助设备教学。大量使用辅助设备去教学，包括用上效果器，合成器，prezi等播放软件等等。
层级化： 我们按照年龄和演奏水平两方面进行划分。两种划分是同时存在，交相呼应的。特别的有意思，希望引起各位口琴老师的重视，同时也重视 每位老师教过的每一位学员。
按照年龄层级划分：幼儿，退休，中青年。这三类人群的教学方法使用的教材一定要区分开。我想大部分人也能认同我们不展开写。
演奏层级的划分：为口琴输送人才。
演奏级：为口琴进入音乐圈输送人才。这一定是演奏较好且有一定天赋的学生。
玩家级：自娱自乐，提高修养。他们可能由于各种各样的原因无法深入学习口琴，但是他们对口琴有一种情结。玩家的演奏水平参差不齐，但是他们的热情会感染更多的人加入口琴大家族。
听家级：欣赏口琴音乐，宣传口琴文化。这个是我们着重要讲的。大家要明确一个意识，观众是需要培养的。之前我们在天大搞口琴社团，一开始500人的场地上座也就是200人左右，随着几年我们的宣传以及沉淀，可以说场场爆满。 这说明社团经营比较好，我们在培养大批可以听懂口琴的人员。不是说口琴演奏流行音乐才有人听，口琴演奏古典乐，演奏爵士乐就没人听了。他们喜欢音乐，你要用口琴带他们走进音乐的殿堂，各种音乐都带着他们去听，培养观众是非常重要的。当口琴市场化之后，有人去卖票演出的时候，有人出盘的时候，有人出书的时候，听家级是主要买单的人群，培养他们非常重要。
（三）第三层次：时代责任

现在是一个理念革新的时代，除了教书育人，你是否考虑过教琴育人。第三层次我们称之为时代的责任。
德育化：在跟我们学习口琴的时候我们除了教技艺，我们还要教他们理念。理念新则技术高，艺术高则品德高。
教是为了不教：有些人会反应老师教的东西比较水，一课时的东西往往教好几课时。当然这种情况还要看这一课时的东西你是不是已经掌握，如果没有掌握，一直重复巩固是没有问题的。而口琴教学我们提倡教是为了不教，我们要教的是方法，是体系，学生掌握了方法和体系在一定时候是可以独自解决一些问题并且在音乐道路上自学的。比如说我们教给大家认识布鲁斯音乐，需要从律动，音阶，和弦三个方面去理解。当学生遇到一个新的音乐风格，他也需要从这三个方面去分析理解。教是为了不教，非常有内涵的一句话，这一点和所有口琴老师共勉。
五、有偿口琴教学在口琴发展中的地位
（一）推进教学体系改革

招生比较费劲或者教学成果进度缓慢时要考虑体系改革的问题。如果你还招不到学生，那你应该考虑怎么做宣传。那么教学体系改革包含什么呢？
知识体系结构：刚刚提到的乐理，和声学，辅助设备的应用等。把口琴教学做的现代化并且丰满。
教学形式：填鸭式教学早就淘汰了，体制内教学现在都不这么做了，如果体制外教学还这么做，基本很难生存。
教学硬件改善：之前我们提到大量的口琴专职人才出来后口琴得到发展，后来我发现这个说法欠妥。如果某个口琴老师天天疲于奔命去讲课挣钱，而没有思考如何去改进的话，他无法推动口琴的发展。他仅仅是靠口琴在挣钱。口琴的市场还不成熟，我们希望在起步阶段口琴的市场能够规范。口琴老师通过口琴挣钱了，我们也希望他将这些钱投入到口琴当中来。相对于教学硬件改善，教室的环境固然重要，但是诸如音响，合奏用琴，演示软件等等都非常重要，往往也是需要投入资金的。
（二）教学相长，教材共享

有偿教学督促了学生，也督促了老师。学生学的认真，老师教的用心，对于教学双方来说是一个双赢的局面。教学相长，这未尝不是一件好事。
教材共享，尊重版权。希望各位老师能够把自己的教材拿出来分享。口琴市场还比较弱，需要大家共同维护，做大。也希望使用者能够尊重版权，在使用某位老师教材的时候着重介绍一下作者。
（三）输送不同层次的口琴人才

有偿教学可以便捷将三类人群区分，即口琴演奏家，口琴活动家，口琴爱好者。这三者能够促进口琴消费链群体的健康发展。每一个群体都很重要，请认真对待自己的每一位学生。
口琴的发展需要更多的专职口琴人才，我们要养活口琴人才，我们要培养口琴人才。同时我们也希望口琴人才要反馈回来，推动口琴发展。
六、口琴教学，群策群力
口琴教学在新的形势下，有其艰巨的使命以及推广难度。这需要各位口琴各届人士群策群力去打开口琴教学的新局面。一方面我们要打开广度，另一方面也要做的有深度。本文着重提到了做的有深度的内容，至于广度没有展开讨论。本文仅仅为了打开各位口琴老师的思路，欢迎各位口琴老师来信和低音Do进行学术讨论。
撰稿人：
天津低音Do口琴俱乐部 wafe（魏富）
联系方式：
微信 284099145 请加备注教学研讨

楼主，我提个意见，PPT不要用纯色背景，尤其是大红。这是大忌，会让人心神不宁，分散注意力，从而对内容失去兴趣的