据统计，美国人均从事工作类型为7个，中国约为3个，这里指的是工作类型，不是行业。
例如
地质工程师到地勘院院长，工作类型从技术变管理。
矿山勘察到工程勘察，行业小范围转移，这些都算是换了工作类型。
而我的工作类型也是一换再换，已经快达到美国人均水准了。
矿产勘察到地灾
地灾到有机农业
有机农业到人力资源行政秘书
人力资源行政秘书到高中地理教师
而如今，高中地理教师到行政架构设计副主任。

4年前，我遇到一个大牛对我谆谆教导，年轻人多看看新闻联播，多研究国家政策，有好处。
然而当时我的境界还很低，完全不能理解为何要看新闻联播这种无聊的东西。
对于所谓的社会主义核心价值观，总觉得是无聊的口头说说。
就像是素质教育，就像是中国学生发展核心素养，就像是马列主义。
对于以前的我而言，那些方针与口号，就是 假 大 空

从去年8月至今年4月，步入教育行业已经7个半月了。
教学上，
作为全国中学地理科普教育基地，在这所以地理闻名的学校里，
我是唯一的新人，带的四个班大考平均分四负到三负一正，再到两负两正，再到三正一负。
教学成绩上达到了优秀的水准。
发表了一篇教学管理论文浙江省一等奖，预计还有一篇省二等奖待刊发
一次性裸考过了教师资格证
协助完成一项省级教研课题，预备申请一项市级精品课程，但因调任，未申请。

行政管理上：
所在学校下半学年的大型校园活动及革新只有一项是别人组织的，其余均由我主导。
开创了青少年志愿者队伍，参与两会、义卖、捐赠等各项社会服务。
开创了大学形式的学生社团，建立社团教室、活动规范、社团杂志。
完善了学校的现代化数据管理。
引入了学校管理的模块设计理念。
带入以结果为导向的学生市级以上荣誉申请。
开创了校园管理的数据分析模式。
开创了校园讲坛与多样化的宣讲形式。
回想过去的7个月，学校发生了难以想象的变化，
而这些变化或因我而起，或我起到了主导作用。
而我也因此破格提拔，成为了教育部门晋升最快的新人。

我向来持有的观点是——人类发展历史总是相似的。
因此欧美的现状是我们几十年后的未来。
因此美国人均从事7种工作类型，而往后几十年中，中国人也会这样。
当前其实已经很明显了，市场化经济中，工作类型的变化非常常见。
既然如此，保留着老一套的“学会数理化，走遍天下都不怕”显然是错误的。
个人专业能力的提升最终只能反映在一种工作类型上，
除非这辈子不换工作，并且长期从事专门技术工作，不走管理路线。
否则个人专业能力的单方面深挖，只会让人将路走窄，走死。
并非说专业能力不重要，而是它确实没有想象中那么重要。
社会在发展，时代在进步，VB再精通，现在也没大用。
过去那些诺基亚的资深研发，而如今，又散轶在哪些公司，有哪些广阔出路。
再深入一些，过去那些有，而现在消失的行业，那些资深技术人员，他们未来又在何方？

当今中国学生发展核心素养包括九点：
社会责任、国家认同、国际理解
人文底蕴、科学精神、审美情趣
学会学习、身心健康、实践创新
目标是——逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。
目的是——使学生成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
关键点在于，适应个人终生发展的必备品格与关键能力是什么？

适应个人终生发展的必备品格与关键能力——个人观点：
必备品格——社会责任：诚信友善、合作担当。
关键能力——学会学习、实践创新。
具有必备品格，才足以令人信任，这是承担工作承担责任的基础。
具有关键能力，才足以胜任工作，这是不断进步的基础。
这些我曾以为“假、大、空”正是社会的需要，与个人发展的基础。
而国家的政策与个人的发展及格局亦息息相关。

从地理教学成绩而言：
优势：无
劣势：1、自己不懂知识点与考点；2、自己不懂课堂教学；3、行政任务繁重，没时间抓。
解决办法：1、多听优秀教师课，模仿是创新的开始；2、改变课堂结构与作业结构。
在我所有的工作里，地理教学工作可谓是大逆风局，要啥没啥。
我一个新人，其余老师基本都是市级教学比赛一等奖以上，还有省级一等奖教学。
有着长年的教学经验，知识点考点到位，并且作为专职教师，时间远比我充足。
走正常路线，那么我四个班地理成绩全都低于平均分是最正常不过的了。
1、激发学生学习积极性。
课堂要具有幽默感，要让学生体会到对他们的用心与爱护，以师生情促进其学习地理的时间
课堂采取有奖问答形式，每节课都带点巧克力，答对有奖。
课堂能有相关视频尽量搜集，在课中学生注意力低下时，放拓展视频。
2、明确学习任务。
既然我对知识点与考点不了解，那么课堂效率肯定低下，课后变得很关键。
通过多种参考书指导，我将知识点与考点变成讲义，打印成彩色，全班人手一份。
为此特地买了个连续供墨的彩色打印机。
练习卷未能及格，直接抄讲义，惩罚明确。
认真的学生基本没课后作业，不认真的要花大量时间抄写讲义，
3、明确答题规范
既然我是新人，那么授课语言肯定不规范，导致学生答题能力较低，失分重。
那么会专门花时间与印讲义，给学生以明确的解题思路及相应解题模板。
最终半学期下来，我在能力不足，时间不足的情况下，
仅调整了课堂结构，增加了课堂奖励，打印了课堂任务讲义。
四个班半年成本不足500元，最终达到了教学优秀水准，
教学考核奖都远高于500元，而且被大家认为是一名天生的教师，适合吃这碗饭。

从教学突破而言
优势：经历过正规的科学训练，经手了非常多的科研项目与流程。
劣势：对考点及教学常规陌生，教学语言、教学仪态、粉笔字差。
解决办法：走教学科研论文路线，尤其是数据分析及未来发展趋势对比这块。
经过利弊分析，走教学常规比赛路线肯定是不可能的，肯定以教学研究课题及论文为主。
在此方面，我自信全校地理老师加到一起，在数据分析及对比方面都不够我的能力限度。
作为一名半年的跨行业新人，半年能获得一次浙江省一等奖，一次浙江省二等奖。
在学校名师荣誉中，列入自己的一小块荣誉，其它老师都很惊奇。
关键还在于路径的选择，我若是选择常规教学比赛或者是其余形式的教研论文，
那么我肯定不可能突围。
我一共投了两篇论文，均全中，实际上若不是行政事务太多，基本上能保持每月一篇论文。
只要维持一年，基本上教学方面话语权就很强悍了。

我首先申请进行了一项高一年级新生调查，有效问卷数量1420份，以可视化数据确定依据。
通过这份问卷调查，我了解了以下几个方面：
1、当前学校生源的由来，其吸引力在何处。
2、当前学校品牌建设应从何方面着手。
3、新一代的学生及家长对学校哪些方面最重视。
4、在何种情况下，学生及家长乐意介绍朋友到校就读。
问卷一共23项，以上只是一小方面，实际涉及到学校方方面面。
我瞬间成为了有凭有据的学校架构资深了解者，不仅自身了解，并且得到学校领导的信赖。
结合我对欧美中学架构的资料查询和解读，对国家教育政策的紧密追随，结合现状。
进行了一系列的学校改进举措。

1、学校的品牌宣传主要还是基于学生家长及其亲朋好友的口碑宣传。口碑第一，广告无效。
2、广大学生家长最重视的是校园安全，其次是严格的管理制度。
3、学生流失的主要因素是在校生活的苦闷，挫败感，缺乏成就感。
4、学校生源受限，应试成绩不容乐观，暂时应主打特色教育，布局于社会荣誉紧跟政策。
因此，我提出一系列的举措如下：
为广大学生的口碑宣传及紧跟国家政策，防止学生流失，应采取多样化的校园荣誉获得机制。让每一位学生，只要他想，都有能力获得学校荣誉，丰富其与学校的美好回忆。
1、丰富学生体育活动，发展多项结合的趣味体育活动，发泄苦闷同时，增加乐趣与健康。
2、发展社团活动，设置多项社团荣誉，鼓励学生社团建设，提供必要支持。
3、发展志愿者活动，志愿活动在外全力配合市教育局争取政策支持，在内校园环境建设。
4、发展机器人、编程、环保等各类全国中学生大赛，参赛则有奖，丰富校园社会荣誉。
5、开展年级互动，高年级学生去低年级学生宣讲，开设校园讲坛，学生与学生交流更好。
此外在德育部门推行模块化设计与项目设计。
任何一项活动，需要 规划方案、活动内容、活动图片、活动总结与反思。
有材料才有成果，有反思才有进步。