科普教育是推进青少年精神文明的重要举措。
在当今复杂社会背景
下，反科学、伪科学、封建迷信现象等与知识经济时代相背的社会暗流
依然存在，时常毒害青少年的思想。更需要教育者树立科学的唯物论，
大力普及科学知识，以保障社会稳定，净化青少年的思想。这不仅可以
增强青少年学习和运用科技知识的能力、
实现全面发展，还可以提高国
家自主创新能力、促进经济社会和谐发展。

二、高度重视青少年科普教育中的实践活动
如何在青少年中实施科普教育呢？实践活动应当引起科普工作者的高度视！
实践活动是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是理论联系实际、激发兴趣，培养科学方法、提高动手能力、启发创新意识的重要平台。
实践活动不仅能让青少年学到一定科技知识,更重要的是能让青少年能够自己去探索知识、发现知识,培养自我教育的能力，培养分析问题、解决问题的能力。让他们在不断尝试, 不断体验，不断错误和不断修正错误的过程中探索知识，提升科学素质

对实践活动的认识
对于实践活动来讲它涉及到两个方面的内容, 一是理论知识, 二是实践操作, 两者是相辅相承的,把理论知识和实践一体化, 有利于青少年科学素质的提升。
实践活动的特点
实践活动是即动手又动脑的能动学习过程。青少年主要是通过实践活动, 增强感性认识,开启创新意识，拓宽理论与实际相结合的学习途径。
突出青少年学习主体地位。青少年是实践活动的主体,实践活动能激发能动性,增强兴趣性，能加深对理论知识的理解和体验。是解决青
少年学习兴趣低下, 知识面窄, 提升发现问题、分析问题与解决问题以及动手操作能力的关键。

实践活动充分体现探究性学习和合作性学习。对青少年树立良好的合作精神、创新意识和科学价值观，具有积极的引导作用。
实践活动的任务
实践活动是为了青少年将所学理论与方法应用于实践中。采用相应手段, 按照实际工作的要求进行实践活动, 是掌握基本技能的必要教学活动。为此做到以下几点：
积极引导规范实践方法。对违反实践操作的行为，应当让青少年知道为什么要规范操作，什么样的操作错了、为什么错了、错了会引起的后果。不只是简单地批评和教育, 而是要求青少年认识到错误, 让他们意识到问题的所在, 培养青少年良好的行为习惯和责任心, 培养青少年的公德意识, 与素质教育接轨。
增强认知、加强能力与陶冶情操相结合。 让青少年在获取或巩固理论知识的过程中, 理解和掌握运用观察和实践的手段处理问题的基本技能, 培养青少年敢于质疑和探究的品质, 端正青少年严谨、求实的学习态度, 培养青少年良好的习惯, 树立青少年不懈的求知精神, 培养青少年的观察能力、思维能力和实践操作能力, 激发青少年的学习兴趣和学习动机, 培养青少年的创新精神和创新能力, 培养青少年的社会意识和合作精神, 提高青少年的综合素质和科学的价值观。

强化对实践的分析与总结。确定分析指标、分析方法, 采取书写或讨论的形式, 分析、评价实践过程与结果，有助于青少年明确实践目的,总结经验，进一步熟悉、掌握思维能力，提高创新能力及解决问题能力等。
增强青少年实践体检。实践活动本质就是让青少年在实践活动中去体验, 去建构知识, 去运用已有的知识解决问题，从而突出了青少年主体地位和自主参与学习的过程。
实践活动的分类
科普教育中的实践活动，形式多样，按照功能可大致分为： 生活性实践活动 指那些贴近生活，对科学生活具有指导意义的实践活动，如正确洗手法、安全用电、节约用水、垃圾分类等。

趣味性实践活动 指那些趣味性比较强，“好玩”的，容易引起青少年注意，激发好奇心的实践活动，如自制沉浮子、气球反冲、水线球、观察动植物活动生长、了解人造、天体的发射运行等。
验证性实践活动 指那些为了检验某一规律或认知的目的性非常确定的科学实验，如金属置换反应、电磁感应、水波的衍射、观察动植物生理结构等。
创新性实践活动 指那些为了了解某一未知或改进已知知识而做的，对个体来讲是前所未有的探索与尝试，包括小发明、小创造、改进实验方法等。
竞技性实践活动 指那些用于青少年间相互交流切磋的具有某种竞争意义的实践活动，这类活动更加容易激发青少年的学习热情、合作精神及求知欲望，如搭积木比赛、机器人大赛、制作航模比赛等。

三、实践活动实施原则
实践活动是以青少年积极参与为前提的科普教育行为，在具体实施过程中，除了遵循科普教育一般规律和要求外，还应强化几方面原则：
安全原则 安全是一切活动的基石，是对生命的尊重。在实施实践活动的过程看中，要充分考虑安全因素，要充分认识和排查过程中的安全隐患，要教育青少年规范操作，培养良好的行为习惯，要做好应急预案。同时选择实践素材时也参照青少年的年龄特征，一般来讲，年龄越小，选择的素材应越安全可靠。
趣味原则 实践活动一个显著功能就是能引起注意，激发兴趣，故在实施过程中，应当要选择趣味较强的，能让青少年久久不能忘怀的，爱不释手的素材。同样根据青少年的成长特点，年龄越小，选择素材的趣味性就应当越突出。
易理解原则 实践是由理论来指导的，同时也是检验理论的标准。因此实践活动中所体现的主要原理要突出，能够被青少年理解接受，才能让青少年在实践活动主动思考探索，真正有所收获。
易操作原则 实践活动是让青少年实际参与，亲自动手又动脑的实践，因此所选素材应当符合青少年的年龄特征，让他们能够通过自己的操作真正参与到实践活动中，并从中获得成功的快感。

经济实用原则 在我们身边，处处有科技，处处有科普。因此科普教育实践活动素材的选择，应尽可能从身边（包括媒体）的实际出发，经济实用，不仅可以有效节约资源，降低成本，同时这样的一些素材也会让青少年倍感亲切，容易被青少年接受。
在青少年中积极开展有效的科普教育，将直接决定青少年的科学素质，对提升全民科学、改善生活质量、实现全面发展，对提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。
让青少年积极参与科普实践活动，正是积极开展科普教育的有效举措之一。