众所周知，反复练习可以带来稳健的进步。我们相信通过一遍又一遍的练习，孩子的弹奏会更加顺畅。但是，练琴真的仅仅是为了完善演奏技术，在人前进行表演么？

钢琴的音域宽广，变化丰富，要求弹奏者拥有高度的协调性。这不仅是双手的统一协作，更是一项将理性的音乐结构和丰富的感性表达相结合的美妙行为。
正如美国钢琴教育家伯恩斯坦(Seymour Bernstein)在《用心弹奏钢琴》一书中提到：
“通过练习可以实现感情与理性的一体化，练习是实现整合的关键。”
练琴是每个弹奏者摇身变为演奏者的必经之路。借助反复的练习，弹奏者不断地感受和调整自己。在这个过程中，弹奏者对乐曲有了更深的理解，而反复练习也使弹奏者增强了身体与情感之间的组织性和协调性。
然而，练琴最主要的目的，不仅于此。创造性的练习，也是促进协调人格形成的主要途径。
音乐所具有的组织性，像缩略图一样反映出在自身和人际关系中所追求的秩序与协调。
练琴的人往往拥有比其他同龄人更好的自律性和专注度。学钢琴会培养出孩子一种可以“坐下来”的能力，更容易沉心静气地去做一件事，也更容易集中注意力。
同样，勤于练琴且将练琴作为乐趣，能够让孩子更好地把握系统练习和人际关系之间的平衡，对其生活及人际关系都有着很大的帮助。

当练琴者沉浸在音乐的世界，实现将感情、理性、知觉及肉体活动等整合为一个秩序时，练习者从中获得的自信，能使其确信自己的人格和才能可以实现一体化。这种对于自身才能的肯定与自信，会在潜移默化之中影响孩子在生活中的言行举止，帮助孩子塑造更优秀的人格。
划重点
钢琴是音乐的媒介，通过音乐可以充实我们的内心。音乐的秩序性会帮助孩子平衡内心世界，练琴促进健全和平衡的人格形成。而孩子也正是在这样一次次的练习中，慢慢完成了人格的塑造。