虎什哈中心校依据课程计划，结合当地实际以及学生身心发展的特点，“文明精神、野蛮体魄、静若处子、动如脱兔”理念为引领，活用教材、拓展教材、建构教材，在教学中根据不同的年级设计了七大板块，通过全员运动会的形式进行了集中展示，教体局的领导做了精彩的点评，给予了充分的肯定和鼓励，仅代表个人观点，谈几句不成熟的观点，不妥之处，敬请斧正。
本次体育教学改革诠释了我国优秀的教育理论，遵循了以下原则。
一、有教无类原则
全员参与，一个都不能少，每个学生都能得到相同的锻炼机会，享有同等的锻炼权利，相互激励、相互促进，这也正是今天倡导的生本教育。
二、因材施教原则
依据学生身心发展特点，不搞整齐划一，不同的学生参加不同的板块进行锻炼，并且注重了学生个体差异和个性特长，在自主教育中充分体现了多样性、差异性。
三、寓教于乐原则
注重了兴趣培养，将游戏纳入到锻炼内容，增强了学生的参与意识、合作意识；较强的趣味性，让学生感受到幸福开心快乐的同时掌握了技能，身心素质得到健康发展。
四、教学相长原则
体育教学改革的同时，教师也在不断创新，师生双方相互沟通、相互启发、相互促进，增强了师生之间的情感交流，最终达到师生共赢。
当然，在精细化、系列化等方面还需不断完善和提高。
本次体育教学改革诠释了我国优秀的教育理论，遵循了以下原则。
一、有教无类原则
全员参与，一个都不能少，每个学生都能得到相同的锻炼机会，享有同等的锻炼权利，相互激励、相互促进，这也正是今天倡导的生本教育。
二、因材施教原则
依据学生身心发展特点，不搞整齐划一，不同的学生参加不同的板块进行锻炼，并且注重了学生个体差异和个性特长，在自主教育中充分体现了多样性、差异性。
三、寓教于乐原则
注重了兴趣培养，将游戏纳入到锻炼内容，增强了学生的参与意识、合作意识；较强的趣味性，让学生感受到幸福开心快乐的同时掌握了技能，身心素质得到健康发展。
四、教学相长原则
体育教学改革的同时，教师也在不断创新，师生双方相互沟通、相互启发、相互促进，增强了师生之间的情感交流，最终达到师生共赢。
当然，在精细化、系列化等方面还需不断完善和提高。
