对很多文科生来说，数学一直是“短板”。我也不例外。高一高二时，我的数学从没超过100分，这让我吃了很多亏。每次期末考试，数学这门“瘸腿科”会把我往后拖好几名。
我们班是文科班，女生占大多数。进入高三，班里的女生愈加刻苦，披星戴月地背公式、做题，但仍是事倍功半，收效甚微。而那些数学成绩好的男生截然相反，临近考试时，仍在球场玩得淋漓尽致、挥汗如雨。
于是我开始反思，是自己的努力不够，还是努力的“火候”还不到。
我制订了一个计划表。开始时，我的学习激情高涨，信心百倍，每天计划的执行情况很不错。但过了一段时间后，之前悠闲自得的生活又在我心中涌动。这种“三点一线”的学习生活很难长久坚持，尤其面对自己并不感兴趣的数学。
像其他同学一样，我的复习遇到了“瓶颈期”。我在课桌上贴满各种激励自己的便利贴，但望着课桌上堆得像山一样高的数学试卷，还是有种不忍直视的感觉。那种长时间埋头苦读的压抑气氛令人窒息。当大家都埋头于题海中，我偶尔会走出教室，到阳台或操场上呼吸新鲜空气，舒展疲惫的身体。经过一段时间的挣扎与适应，我又回归到制订的时间表中，每天按部就班地完成每项任务，睡觉前再加以总结，并回顾今天哪些事情没做好，找到明天还要改进之处。
终于，“一模”时，我的数学成绩有了很大提升，首次突破了100分。数学老师把我叫到办公室，对我的进步表示肯定和欣慰。这对我来说是莫大的鼓励。我暗自下决心，要在高考前再上一个台阶。于是，无论课间10分钟，还是放学回家的路上，我的脑子里总回想着一天未解的数学题。我专心上好每一节数学课，做好每套试卷，不求数量，但求质量，争取把效率最大化。“一模”过后，我强制自己每天做一套试卷，把不会的题分类写在错题本上，尽量把所有问题在当天解决。错题本成了我的“宝贝”。
伴随着“一模”“二模”“三模”结束，黑板上高考“倒计时牌”的数字也变成了0。我的数学成绩也已提升到110分左右。
高考那天，数学老师微笑着站在考点门口，等待我们入场。入场前，老师给了我一个大大的拥抱，并告诉我不用紧张，发挥出真实水平就可以。这句话给我吃了一颗“定心丸”。在考场上，我平心静气地完成每一道题。当然，我也遇到了不会做的题目，但不会花过多时间和情绪在这些难题上，所以总体来说做得比较顺利。
最终，我以理想的成绩进入理想大学。高考前数学“逆袭”的经历告诉我，只要掌握好方法，劣势也可以慢慢克服，并逐渐转化成优势。关键看你能不能正视自己的劣势，并且是否愿意坚持改变。
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