1995年，一个来自台湾的神秘组织，用他们独有的教学理念和课程模式，在大陆沿海地区刮起了一阵幼儿体育课的革新浪潮。20多年来，“体智能”这个新兴名词风靡了大江南北的幼教市场，备受幼儿园的追捧，并且几乎成为了幼儿园体育的代名词。
　　
　　近年来，我国的幼教行业经历着飞速的发展和变革，但作为增强幼儿体质、提升社会适应能力的关键——幼儿园体育教育，仿佛被幼教行业所遗弃，举步维艰。
　　而彼时由台湾地区发起传入大陆地区的“体智能”，凭借着先进的教学理念、特色的课程建设和先进的管理理念，成为了大陆地区幼儿体育教育发展的“指明灯”。
　　
　　1.独特的“玩性”教学理念
　　体智能课程推崇“玩性”教学，即追求幼儿拥有快乐的童年。将身体机能与社会学习、全脑激化相结合的理念，既与欧美地区将幼儿的体能与健康放在第一位的理念相一致，又强调通过体育教育实现对幼儿品德修养与灵活思维的引导，以促进幼儿的整体进步，表现出中国式德智体全面发展的教育思想。
　　2.特色的课程设置
　　体智能课程具有丰富多彩的教学内容，有充满活力的课堂氛围，以及高标准的教学质量。
　　3.先进的管理理念
　　强大的研发团队是体智能机构立足的根本，注重员工待遇与主人翁意识建设也一定程度上解决了男幼师长期以来工资待遇偏低和职业认同感差的问题。
　　具有竞争力的“体智能”凭借着这些优势，很快成为了幼儿园追捧的宠儿和幼教从业者创业的聚集地。
　　
　　经过了20多年的发展，体智能课程在大陆地区经历了推广、爆发和普及等阶段，应势而生的体智能机构也是成百上千家，犹如雨后春笋般遍布在中国大陆的每一个地市及个别县区，大量的园所需求也促使着越来越多的年轻人在行业内“另立山头”，甚至一些“门外汉”也想着法子在其中分一杯羹。
　　但就在“体智能”行业发展一片欣欣向荣之时，许多地方的园长和家长纷纷发声表示：园所不会再开体智能课！杜绝体智能入园！这究竟是为何？
　　据走访的一些体智能机构了解到：随着体智能机构的竞争越发白热化，一些行业内的“个体户”使出了压价的大招，行业内的秩序越发混乱，幼儿园也借此“杀价”，殊不知低价带来的一定是低品质的服务。
　　
　　1.“玩性”教学只剩玩
　　体智能进入大陆之时，主打的是中外相结合的先进教学理念，刚入行的老师也是在经历了至少三个月的学习和培训之后，才能上岗入园。而随着目前行业的恶性竞争，四面楚歌体智能机构还得想办法应对园所的“杀价”，越来越微薄的利润注定了新招聘的老师根本“无暇”去培训，“跟着遛几节，能带了就上岗”，这已成为行业内不公开的“秘密”。所以许多小机构的任教老师连课程都不熟悉的情况下，就已经成为了孩子们的“大玩伴”了，何谈“体育教育”？
　　2.“零”课程研发
　　“另立山头的越来越多，个体户越来越多，课程价格5年了不增反降，我们这些独立研发课程的中大型机构太吃亏了。”这是某体智能机构老板说的一句话，也恰恰反映了一个现状：独立研发课程需要一定的成本投入，而一些“微型机构”就两三个人，他们的课程只能通过“拿来主义”来降低成本，才能维持几个人的温饱，哪来的课程研发能力？给园所上的课，都是用了三年又三年！
　　看似繁华的背后伴随着的必定是暗流涌动，低价必然带来的是低品质的服务，恶意压价使得体智能课程这个幼儿园的“宠儿”逐渐变成了“弃儿”。
　　
　　发展到今天，距离体智能进入大陆已经二十二年，从之前“备受追捧”到今天已有了“走下坡路”的苗头，作为体智能机构，究竟如何做，才能去其糟粕？
　　
　　1.成立体智能城市联盟
　　各城市、地方成立体智能联盟，进入联盟需要交一定的费用，而且有一定的门槛，并接受联盟的监督，主要是价格、培训和课程师资的监督。保证机构应获得的劳动所得，同时统一战线，让恶意砸价者无缝可钻。
　　2.保证课程微创新
　　课程是体智能机构生存的基础，更何况这还是幼儿园教育中的体育教育，真正凭良心干的一个行业。只有回归教育本身，才能真正做好教育。
　　以上只是个人的一些思考，不代表任何机构！只做到以上，也不一定能解决目前一些体智能机构的问题！从下坡到末路只是时间问题，从下坡到上升同样也是！如何让体智能机构能进入良性的发展，这是每一个体智能从业者都应该思考的问题，也是每个体智能从业者的责任和义务！
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