我俩和这些个孩子啊！
主人公我自己，2015年毕业于一所普通的师范大学，我走着平常人的路，和大部分师范毕业的女孩儿一样，我毕业后回到县城考当地的教师。国家重视山区教育出台山区特岗教师政策，我考上了当年当地招聘的特岗语文教师，开始了漫长的山区教育之路。不说年轻女教师扎根山区教育，为国家做出贡，最美乡村女教师等等的好名声。
我不是一名教师，甚至我配不上教师这个职业名词，我不知道怎样定义自己。但重点我要陈述的是这里的孩子，每个孩子都能写出一系列故事。这些故事写到最后会是什么样的结局，坐在电脑前敲着键盘的我自己，也迷迷糊糊，没有方向，就像不知道自己想表达什么主题，仅仅只是写到哪儿算哪儿。
第一个孩子，也是我最想写的一个孩子，他是一个坏孩子，在学校捣乱，打架，从未写过作业，在他的头脑里，绝对不知道什么是读书。他90 多岁的爷爷奶奶是他唯一依靠，我曾去过他家里，走到他家门口的时候，我脑子里跳出一个很不道德却最真实的想法，我连他家门槛都不想跨过去，我并不想进他家里。我曾见过他爷爷奶奶，想象着90岁的爷爷曾背着这个发烧的孩子走二十多里路去打针，以前看报总觉得社会传媒造假，但却在这儿，那么真实。那一天，我重重的给力自己一记巴掌，永远记住，不是任何人都有像自己家那么好的生活条件。这是个无奈而可怜的孩子，我从前一直不相信有发高烧把脑子烧坏的事情，在那个年代，交通不便，没有交通工具，医疗水平落后，孩子半夜发烧，只能用土方法退烧，幸运的孩子会退烧成功，不幸运的孩子真的把脑子烧坏了，从此，村里又多了一句，谁家那个谁，他是傻子。按照自然规律，又会多出很多话，哪个村也有个女的傻子，他们可以结婚，傻子娶傻子，天经地义。我记得那天见到这个孩子的妈妈，除了是个人形以外，其他什么都不是。那个年代高烧烧坏脑子的不幸运的孩子就是我班上这个孩子的父亲。字字扎心，天生遗传，可怜的爷爷奶奶，父亲母亲和从没有体会过父爱母爱的他自己。无奈的是，这个孩子未来的路终究要一个人走，心痛的是，真实情况就是二代傻子的结合吗？用肤浅的眼光来说，孩子接受完九年义务教育，回家种地，成家生孩子，那这样的情况循环往复，周而复始，会有改善的方法么？他是一个好孩子，吃饭不浪费，一滴不会掉地上，因为爷爷说过种地辛苦，他记住了。他劳动永远最积极，老师安排任务他永远第一个带头去做，不怕脏和累。但是在学习上，无论怎样，都有天生遗传的因素，读书他便不快乐，要怎样，还给他一个快乐的童年？这个孩子的故事便告了一个段落，但我真切希望，这并不是终结.
第二个孩子，是个长得超级帅气的小家伙，就算脸没洗衣服脏也遮盖不了他精致的五官，就这样的一个孩子，很难想象到，我在这工作快两年，他没有和我或者其他老师说过任何一句话，但确定的是，他不是哑巴，上学对他的意义到底是什么，我不知道，10里山路，他8岁每天来回，无论什么天气。他是个坚定的孩子，也许在他的脑子里他根本不会想问题，但就是要去学校，就算在学校呆四年了，笔都不会拿，书的正反面都不认识，但就是要去学校，他的内心世界我不知道，曾经尝试过各种方法让他开口说话，他就是不开口，只点头或摇头，双眼很大，目光呆滞，嘴巴微张的看着老师，是他这两年来的常态。村里又有话了，说这个孩子他妈妈是个外地人，脑子不正常，这个孩子每天在家挨打，老有打的流鼻血的情况来学校。我曾亲眼见过，在课堂上，一个女人什么都没说冲进来打了他两巴掌，打这个孩子的人就是他亲妈，那一天，我心情久久不能平复，什么叫血浓于水，我不知道了。在这个孩子身上，发生过一件我个人觉得站在儿童视角是个惊天动地的事，当时应该是非常非常疼的，去年这个孩子头部受伤，后脑勺撞到国旗台棱角处，比较严重，那时的情况是流血不止，后脑勺扎破了个小小的洞，这事是在校内发生的，作为的老师的我是有义务去和家长沟通解决这件事，那段时间我和在校老师都是非常担心的，这头部受伤不是轻微，我们强烈建议家长去市区直属医院做全面的检查，有没有伤到脑神经什么的，几天都是流血不止的状态，让我们觉得很惶恐。令人惊叹的是，家长只带着孩子去乡村医生那做了简单的包扎，孩子很快就来了学校，只是定期去换药包扎。后来家访，我有问到，为什么不带孩子去拍个脑部CT，做个全面检查，孩子是自己的，而且他以后的路还很长，家长的回答让我彻底凉了心，不知道是可怜还是可恶，家长说不需要去做检查，我也没有时间带他去，这个孩子脑子从小就不好，所以我又生了两个小的，说着他把自己一双小的儿女拉到我们面前。当时，我又震撼了好久好久.这件事过去了，这个孩子还是原来的常态一直到今天，目光呆滞，面无表情，我不是脑科专家，我无法证实孩子父亲的话，这个孩子是不是也有遗传，但，在学习上，我无法还他一个快乐的童年，多希望他能开口说话，能健康成长。
第三，从一个天真活泼，聪明活泼的孩子变成一个屡教不改，懒惰成性的孩子需要多久，到底是什么改变了他。在这里，处处是留守儿童，家庭的管教到底有多重要，父母真的是孩子的第一任老师。我就这样眼睁睁地看着一年级我眼中的佼佼者变成现在的样子，他的作业我写的最多的两个字是补写，几乎整本都是补写二字。今天我发试卷什么都没有说，只是报了他六十一分，在我对这个孩子丧失热情就在一瞬间，有回这个孩子家里人来接他去玩儿，节假日出去旅游什么的，我说这个孩子好久没有写，他的作业你们检查过没有，看过没有，他一个月前的练习都没有写完，你们会不会管孩子的学习，现在他的成绩直线下滑，你们都不知道么？然后是孩子的监护人他爷爷走过来表面像是训了他几句，说道，你怎么又不写作业，下次要写知道吗？我注意的不是孩子爷爷的话，而是关注着这个孩子的爸爸妈妈，他们衣着华丽，就静静地站在那儿，微微笑着，等孩子爷爷训完话就走了，父母亲对孩子的冷漠，学习上的不管不顾，让我觉得，这样生下来的孩子，不去教育甚至置之不理，只会给社会造成负担，给我们教育行业造成负担。但，很明显，大部分人觉得孩子交给老师就可以了，其他什么都不用管，此类学生的例子比比皆是，我曾对一个家长说过，你们努力挣钱，还不是为了让孩子过上好的生活，以后做一个有用的人，为什么就是不能停下来关注一下孩子的学习或品行什么的呢。此类道理是他们永远理解不了的，离市区仅仅40 公里的距离，但这里封闭的思想让我觉得时间在倒退，还不及十几年前的我上小学的时候，太封闭，太落后。
诸如此类的孩子这世界上千千万万，我们学校二年级六个孩子就有两个不开口说话，不写作业，考试交白卷，或考试为零分。残酷的是，用平均分来衡量一个老师是我们体制内再正常不过的事了，领导看的就只是结果而已，他不会听我说这两个孩子有遗传，也不会理解，所以，这一切，我已经忘了什么叫努力，忘了努力的意义。我是谁，我为什么要写这些，这并非一个年轻的自己在无病呻吟，乱讲一气。可是，救救这些孩子吧！但很多时候我意识到，我们没有做着自己本质的工作而去追究这些落后教育，后进孩子的缘由，这是错误是可批评的。同时这又是值得去深思的问题，为什么我自己也如此痛苦，即便有再多的知识，传授不下去，光有传播者，没有接受者，这才是教育真正的可悲。我教不会这些孩子，我很坚决地否定自己，我不是一名教师。可是，谁能来救救我们俩呢？学校仅仅是我们守着，不仅是教学工作者，炊事员，门卫，孩子爹妈，我们没有给自己准确的角色定义，但就是我们两个刚刚从大学这个多姿多彩的象牙塔里出来的小女生。
在这两年了，我们没有公开课，没有先进的教学培训，没有教学研讨会，一切教学上的活动都是我们奢望而得不到的。甚至，由于长期的小班课堂教学，甚至单独教学辅导，以至于我们已经失去了在大班上课的能力。我无数次做着同一个梦，梦见我在一个大的班级里上着课，手舞足蹈，生动忘情。这才是我最初的梦想，我没有忘记，我走在自己想走的路上，不忘初心，善始善终，千字万字的这些个“深情”的故事读者太多哀，写者太多泪。
快放假了，听说要把电脑上交，我才打开这个文档草草地收了尾，故事不非终点，因为我们全心等待着另一种开始。
主人公我自己，2015年毕业于一所普通的师范大学，我走着平常人的路，和大部分师范毕业的女孩儿一样，我毕业后回到县城考当地的教师。国家重视山区教育出台山区特岗教师政策，我考上了当年当地招聘的特岗语文教师，开始了漫长的山区教育之路。不说年轻女教师扎根山区教育，为国家做出贡，最美乡村女教师等等的好名声。
我不是一名教师，甚至我配不上教师这个职业名词，我不知道怎样定义自己。但重点我要陈述的是这里的孩子，每个孩子都能写出一系列故事。这些故事写到最后会是什么样的结局，坐在电脑前敲着键盘的我自己，也迷迷糊糊，没有方向，就像不知道自己想表达什么主题，仅仅只是写到哪儿算哪儿。
第一个孩子，也是我最想写的一个孩子，他是一个坏孩子，在学校捣乱，打架，从未写过作业，在他的头脑里，绝对不知道什么是读书。他90 多岁的爷爷奶奶是他唯一依靠，我曾去过他家里，走到他家门口的时候，我脑子里跳出一个很不道德却最真实的想法，我连他家门槛都不想跨过去，我并不想进他家里。我曾见过他爷爷奶奶，想象着90岁的爷爷曾背着这个发烧的孩子走二十多里路去打针，以前看报总觉得社会传媒造假，但却在这儿，那么真实。那一天，我重重的给力自己一记巴掌，永远记住，不是任何人都有像自己家那么好的生活条件。这是个无奈而可怜的孩子，我从前一直不相信有发高烧把脑子烧坏的事情，在那个年代，交通不便，没有交通工具，医疗水平落后，孩子半夜发烧，只能用土方法退烧，幸运的孩子会退烧成功，不幸运的孩子真的把脑子烧坏了，从此，村里又多了一句，谁家那个谁，他是傻子。按照自然规律，又会多出很多话，哪个村也有个女的傻子，他们可以结婚，傻子娶傻子，天经地义。我记得那天见到这个孩子的妈妈，除了是个人形以外，其他什么都不是。那个年代高烧烧坏脑子的不幸运的孩子就是我班上这个孩子的父亲。字字扎心，天生遗传，可怜的爷爷奶奶，父亲母亲和从没有体会过父爱母爱的他自己。无奈的是，这个孩子未来的路终究要一个人走，心痛的是，真实情况就是二代傻子的结合吗？用肤浅的眼光来说，孩子接受完九年义务教育，回家种地，成家生孩子，那这样的情况循环往复，周而复始，会有改善的方法么？他是一个好孩子，吃饭不浪费，一滴不会掉地上，因为爷爷说过种地辛苦，他记住了。他劳动永远最积极，老师安排任务他永远第一个带头去做，不怕脏和累。但是在学习上，无论怎样，都有天生遗传的因素，读书他便不快乐，要怎样，还给他一个快乐的童年？这个孩子的故事便告了一个段落，但我真切希望，这并不是终结.
第二个孩子，是个长得超级帅气的小家伙，就算脸没洗衣服脏也遮盖不了他精致的五官，就这样的一个孩子，很难想象到，我在这工作快两年，他没有和我或者其他老师说过任何一句话，但确定的是，他不是哑巴，上学对他的意义到底是什么，我不知道，10里山路，他8岁每天来回，无论什么天气。他是个坚定的孩子，也许在他的脑子里他根本不会想问题，但就是要去学校，就算在学校呆四年了，笔都不会拿，书的正反面都不认识，但就是要去学校，他的内心世界我不知道，曾经尝试过各种方法让他开口说话，他就是不开口，只点头或摇头，双眼很大，目光呆滞，嘴巴微张的看着老师，是他这两年来的常态。村里又有话了，说这个孩子他妈妈是个外地人，脑子不正常，这个孩子每天在家挨打，老有打的流鼻血的情况来学校。我曾亲眼见过，在课堂上，一个女人什么都没说冲进来打了他两巴掌，打这个孩子的人就是他亲妈，那一天，我心情久久不能平复，什么叫血浓于水，我不知道了。在这个孩子身上，发生过一件我个人觉得站在儿童视角是个惊天动地的事，当时应该是非常非常疼的，去年这个孩子头部受伤，后脑勺撞到国旗台棱角处，比较严重，那时的情况是流血不止，后脑勺扎破了个小小的洞，这事是在校内发生的，作为的老师的我是有义务去和家长沟通解决这件事，那段时间我和在校老师都是非常担心的，这头部受伤不是轻微，我们强烈建议家长去市区直属医院做全面的检查，有没有伤到脑神经什么的，几天都是流血不止的状态，让我们觉得很惶恐。令人惊叹的是，家长只带着孩子去乡村医生那做了简单的包扎，孩子很快就来了学校，只是定期去换药包扎。后来家访，我有问到，为什么不带孩子去拍个脑部CT，做个全面检查，孩子是自己的，而且他以后的路还很长，家长的回答让我彻底凉了心，不知道是可怜还是可恶，家长说不需要去做检查，我也没有时间带他去，这个孩子脑子从小就不好，所以我又生了两个小的，说着他把自己一双小的儿女拉到我们面前。当时，我又震撼了好久好久.这件事过去了，这个孩子还是原来的常态一直到今天，目光呆滞，面无表情，我不是脑科专家，我无法证实孩子父亲的话，这个孩子是不是也有遗传，但，在学习上，我无法还他一个快乐的童年，多希望他能开口说话，能健康成长。
第三，从一个天真活泼，聪明活泼的孩子变成一个屡教不改，懒惰成性的孩子需要多久，到底是什么改变了他。在这里，处处是留守儿童，家庭的管教到底有多重要，父母真的是孩子的第一任老师。我就这样眼睁睁地看着一年级我眼中的佼佼者变成现在的样子，他的作业我写的最多的两个字是补写，几乎整本都是补写二字。今天我发试卷什么都没有说，只是报了他六十一分，在我对这个孩子丧失热情就在一瞬间，有回这个孩子家里人来接他去玩儿，节假日出去旅游什么的，我说这个孩子好久没有写，他的作业你们检查过没有，看过没有，他一个月前的练习都没有写完，你们会不会管孩子的学习，现在他的成绩直线下滑，你们都不知道么？然后是孩子的监护人他爷爷走过来表面像是训了他几句，说道，你怎么又不写作业，下次要写知道吗？我注意的不是孩子爷爷的话，而是关注着这个孩子的爸爸妈妈，他们衣着华丽，就静静地站在那儿，微微笑着，等孩子爷爷训完话就走了，父母亲对孩子的冷漠，学习上的不管不顾，让我觉得，这样生下来的孩子，不去教育甚至置之不理，只会给社会造成负担，给我们教育行业造成负担。但，很明显，大部分人觉得孩子交给老师就可以了，其他什么都不用管，此类学生的例子比比皆是，我曾对一个家长说过，你们努力挣钱，还不是为了让孩子过上好的生活，以后做一个有用的人，为什么就是不能停下来关注一下孩子的学习或品行什么的呢。此类道理是他们永远理解不了的，离市区仅仅40 公里的距离，但这里封闭的思想让我觉得时间在倒退，还不及十几年前的我上小学的时候，太封闭，太落后。
诸如此类的孩子这世界上千千万万，我们学校二年级六个孩子就有两个不开口说话，不写作业，考试交白卷，或考试为零分。残酷的是，用平均分来衡量一个老师是我们体制内再正常不过的事了，领导看的就只是结果而已，他不会听我说这两个孩子有遗传，也不会理解，所以，这一切，我已经忘了什么叫努力，忘了努力的意义。我是谁，我为什么要写这些，这并非一个年轻的自己在无病呻吟，乱讲一气。可是，救救这些孩子吧！但很多时候我意识到，我们没有做着自己本质的工作而去追究这些落后教育，后进孩子的缘由，这是错误是可批评的。同时这又是值得去深思的问题，为什么我自己也如此痛苦，即便有再多的知识，传授不下去，光有传播者，没有接受者，这才是教育真正的可悲。我教不会这些孩子，我很坚决地否定自己，我不是一名教师。可是，谁能来救救我们俩呢？学校仅仅是我们守着，不仅是教学工作者，炊事员，门卫，孩子爹妈，我们没有给自己准确的角色定义，但就是我们两个刚刚从大学这个多姿多彩的象牙塔里出来的小女生。
在这两年了，我们没有公开课，没有先进的教学培训，没有教学研讨会，一切教学上的活动都是我们奢望而得不到的。甚至，由于长期的小班课堂教学，甚至单独教学辅导，以至于我们已经失去了在大班上课的能力。我无数次做着同一个梦，梦见我在一个大的班级里上着课，手舞足蹈，生动忘情。这才是我最初的梦想，我没有忘记，我走在自己想走的路上，不忘初心，善始善终，千字万字的这些个“深情”的故事读者太多哀，写者太多泪。
快放假了，听说要把电脑上交，我才打开这个文档草草地收了尾，故事不非终点，因为我们全心等待着另一种开始。
