介休教育改革再度推陈出新——撤销乡镇中心校，实行“九年一贯制、集团化办学”管理。
一是纵向紧密对接、横向优势互补。由14所农村初中管辖本服务区域内的小学、幼儿园，初中校长统领本区域内初中、小学的协同发展，统筹好师资、教研等方面的互补和融合，以质量为中心强化一到九年级的“无缝对接”，整体提升学校教育质量和办学水平。14所农村初中由市教科局直接管理，同时主动接受各乡镇党委、政府领导和监督。
二是去行政化，实现教育管理扁平化、一体化、高效化。原7所乡镇中心校人员按照妥善安置和服务一线的原则，全部分流到相应乡镇的各所初级中学和辖区内各小学（幼儿园），并根据各自相应教师资格及任教学科充实到初中、小学一线担任教育教学工作，原相应工作归口初中统筹。
三是根除不正之风、营造良好教育环境。涉及此次调整的工作人员全部以实际行动服从组织安排，以全新状态对待新的岗位，扎实为介休教育事业内涵提质、创新协调发展做出贡献。
一是纵向紧密对接、横向优势互补。由14所农村初中管辖本服务区域内的小学、幼儿园，初中校长统领本区域内初中、小学的协同发展，统筹好师资、教研等方面的互补和融合，以质量为中心强化一到九年级的“无缝对接”，整体提升学校教育质量和办学水平。14所农村初中由市教科局直接管理，同时主动接受各乡镇党委、政府领导和监督。
二是去行政化，实现教育管理扁平化、一体化、高效化。原7所乡镇中心校人员按照妥善安置和服务一线的原则，全部分流到相应乡镇的各所初级中学和辖区内各小学（幼儿园），并根据各自相应教师资格及任教学科充实到初中、小学一线担任教育教学工作，原相应工作归口初中统筹。
三是根除不正之风、营造良好教育环境。涉及此次调整的工作人员全部以实际行动服从组织安排，以全新状态对待新的岗位，扎实为介休教育事业内涵提质、创新协调发展做出贡献。
