普通本科学校教师编教材的利与弊

没办法，很多书都是剪刀加浆糊，可是没有教材，评职称怎么办？

很多老师还是非常认真的，编写的书还是很有特色的，否则出版社也不会给予出版的。老师为科技学院争光了就应该适当鼓励才对，毕竟很多人就让你“剪刀加浆糊”，可能还没有那本事呢。

对于高质量的教材应该奖励，但对于应付任务完成的教材，就随他去吧！

嘿，没办法的事情

要编出好的教材，真的很辛苦，要付出很多，与搞科研相比，真是得不偿失！

早就想道出参编教材及著作的尴尬了，借此帖跟几句，谈谈感想，看看这样的积分政策是不是该有所修改。
1. 2009年参编一本中国农业出版社出版的“全国高等农林院校‘十一五’规划教材”，是属于农业部统编教材，总作者9名，我为参编第七名，全书81.8万字，我编写10万字，根据学校积分政策，二类出版社其他教材每本100分/7=14.285714分，当年每分3块多，就按4块，可获奖励57.142856元人民币。
2. 2011年参编上海一出版社出版的著作《中国……》，全书368万字，我作为100位作者之一编写了7万字，由于作者多，没有作者排序，计算时只能均分，也就是二类出版社出版著作2000/100=20分，以每分4元计，可获奖励80元人民币。
长此以往，哪位还会再去争取参编这些较大部头的的书？
制定政策的目的是为了弘扬正气、打击歪风邪气，奖励应该与付出相对应，多劳多得，这样才能最大限度地发挥政策的引导作用！
欢迎批评指正！


编书纯粹为了混职称，没太大意义。出版专著，才有点意思啊。

也不尽然！

现在编教材对评职称的作用很小，编教材已经没有什么吸引力，如果不是规划教材，每部才100分，100分才300元，离完成学校任务还远着呢。
编一部没有创意的教材很容易，但编一部好教材也非常困难！如果一个学校能有几部有影响力的教材，对学校的发展很有好处，但如果学校一至是这个政策，具有丰富教学经验而不再评职称的老教师不会再去化力气编教材吧，有影响力的教材很难出现，只能出版自己选用的教材！