育儿不是易事

有同事跟我分享过“唠叨”这个问题，觉得特别棒，想与困惑中的你们分享

提起“唠叨”，让我想起来这样的一幕:在校区内，有一位奶奶带着刚学会走路的孙子在玩，小朋友走的很快，奶奶在旁边连声说:“慢点慢点，别摔跤”。让我们设身处地的想一想，这样的话对一个刚学走路的孩子有意义吗？学走路摔跤是问题吗？奶奶的话，会让孩子走的更好吗？还是会降低孩子迈步的信心？

家庭生活中，并不是说话多就是唠叨，称得上“唠叨”的，是那些随口说出的、不断重复的、给人带来负面情绪的话语，既没用又不中听。唠叨的特点是负面，无效，重复，这些特点被加到唠叨者身上，就是自我体验的不断被干扰，心理不断受阻。

所以我们在日常生活中会观察到一种现象，一个人在什么事情上被唠叨的越多，往往这方面会做得越差。

接下来跟大家分享一个例子:有的孩子原本有音乐方面的天才和兴趣，这天才和兴趣被家长注意到了，就希望能培养出一些成就来，于是购置钢琴，聘请老师，开始把学钢琴的事当成教育大事来抓，并为此开始不断批评和管制孩子，几年唠叨下来，孩子对钢琴既无兴趣，技法又平庸，学钢琴便成为了大人和孩子都痛苦的事情。

其实唠叨的人总以为别人需要他这几句话，其实只是他自己的需要，唠叨家长扮演的都是监工的角色，能意识到自己扮演的是这样的角色，是件非常困难的事情。

唠叨没有恶意，却是一种恶习，是对“控制”的不知不觉的上瘾，确不知道她们的唠叨是多么伤害孩子，人最怕的是经常性的唠叨，邱校长曾经说过:唠叨就是一把小刀子，不要用你的嘴巴去伤害你最爱的人。

说到这里，又让我想起了这样一幕:在我们校区的感统教室里，有好多的感统教具，有一次一个不到两岁的孩子，来到这里特别新鲜，看到这么多玩具，一刻也停不下来，教室里有个蹦床，小朋友想上去试一试，他的妈妈说你慢点，太危险了，教室有个大花盆，小男孩想去摸一摸，他的妈妈说你别动，脏，几乎不管孩子干什么，妈妈都要去阻拦一下。

这个孩子尚小，还非常单纯和天真，如果他的妈妈能减少唠叨，以不危险，不过度打扰他人为底线，给孩子充分自由，真正把孩子当作一个“人”来尊重，孩子就会慢慢变得更懂事和可爱。

孩子认知世界的过程，是心理秩序建立的过程。在这个过程中如果他的一切行为被阻拦，被负面评价，他就会时时处于茫然失措中。小小的人，既要发展自己，又要反抗外部压力，然后又要不断屈服，经常处于这种纠结中，本该正常建立的心理秩序就会被打乱，心理功能在某种程度上开始失效，无法对外界事物做出正常的反应，给人的感觉就是没分寸感，鲁莽或傻乎乎的。

嘴巴有两个功能，吃和说，控制好这两件事都不易，需要努力克制自己的欲望。如何减少唠叨，在这个问题上，大家有什么好的建议麽？

可以互相讨论得到进步

在这个问题上，给大家3点建议