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现在的孩子都有不错的助听器，有些是人工耳蜗，但是在教室里，我们无法回避的问题是，噪声，距离和回声，这些因素会大大降低声音的信噪比，孩子的语言识别能力，自然就会减低孩子语训康复的效率。如果聋儿孩子在普通学校随班就读，这三个因素就更明显，国外有很多研究表明，有听力障碍的孩子在普通学校随班就读的时候，成绩要低于正常孩子，不是有听力障碍的孩子智力问题，而是他们经常听不清老师说的东西。因为在学校，噪声，教室回声，距离的问题是现实存在的。那么它是怎么发展起来的呢？
1、FM无线调频系统之前Electronics Futures Inc公司在1963年的时候发明了AM无线电波系统应用于聋儿教学，当时的系统还是需要电线连接的，接收器和耳机都体积庞大，使用不方便，而且庞大的耳机也很不适合孩子。最终这家公司在1972年退出了听力行业。
2、FM无线调频系统的产生大概在1967年或者1968年，PHONAK（峰力）公司推出了FM无线调频设备，后来PHONAK又推出了了无线的，小巧的，方便老师和学生使用的设备。FM无线调频系统才迅速的被欧美的学校接受。现在，体积最小的FM无线调频设备就是PHONAK（峰力）公司研制的。当时使用的频率只能是商业FM频率，在教学中，老师和学生会受到商业信号的干扰。为了解决这个问题，PHONAK公司经过长期的努力，最终让FCC（美国通信委员会）在1971年特批了专门的无线频率段给聋儿语训使用，专门为聋儿研制的FM无线调频系统就此产生了。此后各个国家纷纷制定了各自的政策，特批了专门用于聋儿使用的无线频率段。
3、现在的FM产品已经不是传统的FM设备了，不过我们仍然使用这个习惯的称呼。现在最新的产品已经是动态调频（WD）技术了。从这个简单的历史可以看出FM无线调频产品从研发开始就是为聋儿康复训练设计的，这也是为什么它从诞生之日起就被聋儿康复教育工作者和聋儿家长关注，并迅速被接受的原因。可能有的家长还是会问这个问题，为什么呢？这是因为所有语训康复，在正常学校学习，日常交流的基础是孩子要挺清楚他要听的，也就是语言识别能力。有了这个基础，我们聋儿康复工作者创造出的各种康复方法，发声，阅读，交流等一系列教学方法才能最有效的在孩子身上实现。
随着FM无线调频系统的广泛运用，我建议每个班级配一台FM语训系统集中管理柜，集中干燥与管理聋儿们的FM无线调频系统，毕竟对它的爱护是很有必要的。