探究性实验专题
初中物理探究性实验是中考的必考内容，历年来涉及探究性实验的分值一般在15分左右。此类考题是很多同学怕考的“难题”，只有突破这一难关，考试成绩才会有质的提高。
1. 测量性实验
A. 直接测量
a. 力学：力（弹簧测力计），时间（秒表），长度（尺子），体积（量筒），质量（天平），大气压（气压计），液体密度（液体密度计）
b. 热学：温度（温度计）
c. 电学：电流（电流表），电压（电压表），电功率（电功率表）
B. 间接测量
a. 力学：平均速度，密度，机械效率
b. 电学：电阻，电功率
2. 验证性实验
3. 探究性实验
A. 可探究的科学问题
B. 探究任务
4. 间接测量和可探究科学问题的环节步骤
A. 提出问题——可探究的科学问题（X是自变量，Y是因变量）
a. Y与X是否有关？（X影响Y吗？）
b. X越大（越小），Y越大（越小）吗？
c. Y是X的正比例 / 反比例 / 一次 / 二次函数吗？
Ø 提出问题时，不需要写控制变量
B. 猜想与假设
C. 设计实验和制订计划
a. 实验原理
b. 实验装置图 / 实验电路图
c. 实验器材
d. 实验步骤
e. 实验数据记录表
D. 进行实验与数据分析
E. 分析与论证
a. 分析现象、数据
b. 分析方法：表格、图像
c. 论证
1) Y与X是否有关？（2~3组数据）；
2) 当控制变量一定时，X越大（越小），Y越大（越小）吗？（3~5组数据）；
3) Y是X的__________（正比例 / 反比例 / 一次 / 二次函数）；
F. 评估
评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等。评估有利于发展学生的批判性思维，教师要以多种形式引导学生养成对探究的过程和探究结果有评估的意识。例如对以上的探究实验，以问题的形式做如下评估：你的猜想与探究结果一致吗？探究过程中测出的质量和体积是对于同一研究对象的吗？实验过程中发现新问题了吗？此实验方案和探究工具有什么缺陷吗？你有更好的实验方案吗？等等。
G. 交流与合作
全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流。探究实验是在小组合作的基础上完成的，教师要注意加强培养学生的合作意识。这个环节还要求学生能对探究过程做出简单报告。
5. 科学探究在中考命题中主要从如下几个方面来命题：
A. 考查对“探究过程”的理解；
B. 考查“提出问题”的能力；
C. 考查“猜想与假设”的合理性；
D. 考查“制定计划”的合理性；
E. 考查“制定计划与设计方案”的能力
F. 考查“分析与论证”的准确性；
G. 考查“反思与评价”的能力；
H. 考查“综合运用探究方案要素与创新”的能力
I. 考查理解与应用“研究方法”的能力。
6. 典型例题
探究性题型是近几年各地中考题型中新出现的一种题型，也是近年中考物理中热点问题之一，它具有新颖性、综合性、开放性、探索性。它主要分为以下几种：一、实验设计型；二、自选方案型；三、分析归纳型；四、生活小制作型；五、综合探究型。
（限于篇幅原因，典型例题无法附上，请加我微信，我将通过微信发给您）
本人是一名青少年职业发展辅导师，具有多年的教育辅导经验，也是一名中学生的家长。针对新的中高考政策，愿意为学生和家长义务提供初中生的升学规划和高中生的高考志愿规划，帮学生和家长明确目标、明晰现状、查遗补缺，制定更有针对性的学习计划。免费咨询请加微信：YGYLLLS
初中物理探究性实验是中考的必考内容，历年来涉及探究性实验的分值一般在15分左右。此类考题是很多同学怕考的“难题”，只有突破这一难关，考试成绩才会有质的提高。
1. 测量性实验
A. 直接测量
a. 力学：力（弹簧测力计），时间（秒表），长度（尺子），体积（量筒），质量（天平），大气压（气压计），液体密度（液体密度计）
b. 热学：温度（温度计）
c. 电学：电流（电流表），电压（电压表），电功率（电功率表）
B. 间接测量
a. 力学：平均速度，密度，机械效率
b. 电学：电阻，电功率
2. 验证性实验
3. 探究性实验
A. 可探究的科学问题
B. 探究任务
4. 间接测量和可探究科学问题的环节步骤
A. 提出问题——可探究的科学问题（X是自变量，Y是因变量）
a. Y与X是否有关？（X影响Y吗？）
b. X越大（越小），Y越大（越小）吗？
c. Y是X的正比例 / 反比例 / 一次 / 二次函数吗？
Ø 提出问题时，不需要写控制变量
B. 猜想与假设
C. 设计实验和制订计划
a. 实验原理
b. 实验装置图 / 实验电路图
c. 实验器材
d. 实验步骤
e. 实验数据记录表
D. 进行实验与数据分析
E. 分析与论证
a. 分析现象、数据
b. 分析方法：表格、图像
c. 论证
1) Y与X是否有关？（2~3组数据）；
2) 当控制变量一定时，X越大（越小），Y越大（越小）吗？（3~5组数据）；
3) Y是X的__________（正比例 / 反比例 / 一次 / 二次函数）；
F. 评估
评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等。评估有利于发展学生的批判性思维，教师要以多种形式引导学生养成对探究的过程和探究结果有评估的意识。例如对以上的探究实验，以问题的形式做如下评估：你的猜想与探究结果一致吗？探究过程中测出的质量和体积是对于同一研究对象的吗？实验过程中发现新问题了吗？此实验方案和探究工具有什么缺陷吗？你有更好的实验方案吗？等等。
G. 交流与合作
全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流。探究实验是在小组合作的基础上完成的，教师要注意加强培养学生的合作意识。这个环节还要求学生能对探究过程做出简单报告。
5. 科学探究在中考命题中主要从如下几个方面来命题：
A. 考查对“探究过程”的理解；
B. 考查“提出问题”的能力；
C. 考查“猜想与假设”的合理性；
D. 考查“制定计划”的合理性；
E. 考查“制定计划与设计方案”的能力
F. 考查“分析与论证”的准确性；
G. 考查“反思与评价”的能力；
H. 考查“综合运用探究方案要素与创新”的能力
I. 考查理解与应用“研究方法”的能力。
6. 典型例题
探究性题型是近几年各地中考题型中新出现的一种题型，也是近年中考物理中热点问题之一，它具有新颖性、综合性、开放性、探索性。它主要分为以下几种：一、实验设计型；二、自选方案型；三、分析归纳型；四、生活小制作型；五、综合探究型。
（限于篇幅原因，典型例题无法附上，请加我微信，我将通过微信发给您）
本人是一名青少年职业发展辅导师，具有多年的教育辅导经验，也是一名中学生的家长。针对新的中高考政策，愿意为学生和家长义务提供初中生的升学规划和高中生的高考志愿规划，帮学生和家长明确目标、明晰现状、查遗补缺，制定更有针对性的学习计划。免费咨询请加微信：YGYLLLS
