据调查：有90%以上的0--3岁婴幼儿在家中由父母、祖父母和保姆照料，在科学喂养育儿观念的知识和方法方面，都需要科学的指导。父母们迫切需要全方位、系统的科学喂养知识。现行政策只允许生一个孩子，家长对独生子女的成长格外的关注。年轻的爸爸妈妈们当他们面对发出第一声啼哭的孩子，正是他们学习做父母的开始。他们希望得到成熟的、科学的、系统化的指导。
据调查：从大学、中学、小学生的心理现状了解到，许多心理障碍、学习障碍等，大多数造成的原因与婴幼儿期教育引导有很大关系。为了能解决这些困扰社会的问题，幼儿教育工作者，在多家著名的幼教机构进行一线的试验和研究。跟踪了许多孩子近十年，掌握了儿童心理学、逻辑学、训练学、婴儿心理学、特殊儿童心理学、儿科、心理咨询、中医学等调研情况。收集了大量的一手资料。在优种、优孕、优生、优育、优教理论框架下，建立了比较完整的0--3岁教育教学计划和实用的育婴方法，系统跟踪300多名由胎儿教育开始到大学毕业的学生，通过科学手段培养出一批健康、快乐、综合能力较强的孩子，培训出一批有理论、有方法、勇于实践的教师。教育理论和方法突出了性格的培养，教育手段针对孩子大脑发育的和谐发展，培养出来的孩子身体强壮、性格开朗、动作灵活、活波能动、眼睛有神、表情丰富、语言准确流力、自理能力强。成为现代脑科学研究的最新成果。
21世纪是人体科学、以人为本的世纪，随着我国改革开放的进一步深入，经济建设的飞快发展，广大父母对孩子早期教育非常重视。近年来，婴幼儿早期教育市场迅猛发展，聘请育婴师（员）进行早期的科学喂养，逐渐成为一个热门职业领域。前两年，炒作得热火朝天的"月嫂"行业，之后是一些高价家庭服务员、高级管家等等，不可否认,一部分"月嫂"、"高级管家"在工作中的尽心和努力，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。从业人员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏、与用工方在工作内容上的矛盾，存在的问题难以调和。其从业人员大部分为自学人员，对婴幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，商业色彩过浓等方面的问题，需要加以正确的引导和管理。用国家职业标准去规范婴幼儿教育培训教学，理顺培训市场。目前全国各地方出现出很多早期教育机构，从事婴幼儿照料和教育的人员已经形成一定规模、社会需求量处于上升趋势。
育婴师与传统观念里的月嫂有什么不同？
一、育婴理念及育婴方式上的不同
保姆月嫂：以传统阿婆式的看护方式照顾婴儿,以个人主观意识为中心,根本无法依据科学育婴理念对婴幼儿进行心理发展特点教育,一定程度上反而制约了婴儿的身心成长.
育婴员（师）：全面掌握0~3岁婴儿的生活照料、护理及科学教育、保育方面的相关知识,并运用科学的方法对婴幼儿的饮食、睡眠、动作技能、早期教育、智力开发、社会行为和人格发展进行教育训练.
二、教育方式上的不同
保姆月嫂：主观经验型的看护方式,要么一味迁就,要么就哄骗威吓,根本不能依据科学的方法进行教育.例如,针对现在追着孩子喂饭的现象,育婴保姆们只能一味迁就孩子或者利用哄骗的方式让孩子进餐.
育婴员（师）：受过专业培训的育婴师,会依据孩子的心理特点,采取科学的引导和游戏的方式指导孩子,并且在教育的过程中,设计出培养目标,让孩子在行为习惯、情商、心理素质、智商发展等多方面得到教育.
三、技能认证上的不同
保姆月嫂：一般由家政公司组织较为简单的培训,各公司之间,地区之间没有统一的教材、教学和考核标准.
育婴员（师）：国家劳动与社会保障局的资格认证,有国家统一的教材、教学标准,科学的培训方案,严格的考核体系.
四、育婴员（师）和保姆月嫂的发展趋势
保姆月嫂：目前从业人员整体素质水平参差不齐,缺乏专业科学的抚养知识,只承担日常的简单看护和照管工作,不利于婴幼儿的成长及和谐发展.随着社会的发展,家长要求的日益提高,育婴保姆已经不适应婴幼儿抚育的需要,将逐步退出历史舞台.
育婴员（师）：从业人员整体要求提高了,经过专业、统一、严格的培训,不仅可以完成日常的看护工作,同时还可以依据科学的教育及保育理念,针对个体差异进行个性化保教,适应社会发展新形势下的市场需求,人们的选择也将日益倾向于这些高素质人员.
据调查：从大学、中学、小学生的心理现状了解到，许多心理障碍、学习障碍等，大多数造成的原因与婴幼儿期教育引导有很大关系。为了能解决这些困扰社会的问题，幼儿教育工作者，在多家著名的幼教机构进行一线的试验和研究。跟踪了许多孩子近十年，掌握了儿童心理学、逻辑学、训练学、婴儿心理学、特殊儿童心理学、儿科、心理咨询、中医学等调研情况。收集了大量的一手资料。在优种、优孕、优生、优育、优教理论框架下，建立了比较完整的0--3岁教育教学计划和实用的育婴方法，系统跟踪300多名由胎儿教育开始到大学毕业的学生，通过科学手段培养出一批健康、快乐、综合能力较强的孩子，培训出一批有理论、有方法、勇于实践的教师。教育理论和方法突出了性格的培养，教育手段针对孩子大脑发育的和谐发展，培养出来的孩子身体强壮、性格开朗、动作灵活、活波能动、眼睛有神、表情丰富、语言准确流力、自理能力强。成为现代脑科学研究的最新成果。
21世纪是人体科学、以人为本的世纪，随着我国改革开放的进一步深入，经济建设的飞快发展，广大父母对孩子早期教育非常重视。近年来，婴幼儿早期教育市场迅猛发展，聘请育婴师（员）进行早期的科学喂养，逐渐成为一个热门职业领域。前两年，炒作得热火朝天的"月嫂"行业，之后是一些高价家庭服务员、高级管家等等，不可否认,一部分"月嫂"、"高级管家"在工作中的尽心和努力，但其专业性运作和行业管理缺乏系统性。从业人员整体素质水平参差不齐、专业科学知识匮乏、与用工方在工作内容上的矛盾，存在的问题难以调和。其从业人员大部分为自学人员，对婴幼儿教育缺乏完整的认知，教学内容也只是简单的幼儿园教育。由于缺乏统一管理和教材，也呈现出理论基础薄弱，师资水平参差不齐，商业色彩过浓等方面的问题，需要加以正确的引导和管理。用国家职业标准去规范婴幼儿教育培训教学，理顺培训市场。目前全国各地方出现出很多早期教育机构，从事婴幼儿照料和教育的人员已经形成一定规模、社会需求量处于上升趋势。
育婴师与传统观念里的月嫂有什么不同？
一、育婴理念及育婴方式上的不同
保姆月嫂：以传统阿婆式的看护方式照顾婴儿,以个人主观意识为中心,根本无法依据科学育婴理念对婴幼儿进行心理发展特点教育,一定程度上反而制约了婴儿的身心成长.
育婴员（师）：全面掌握0~3岁婴儿的生活照料、护理及科学教育、保育方面的相关知识,并运用科学的方法对婴幼儿的饮食、睡眠、动作技能、早期教育、智力开发、社会行为和人格发展进行教育训练.
二、教育方式上的不同
保姆月嫂：主观经验型的看护方式,要么一味迁就,要么就哄骗威吓,根本不能依据科学的方法进行教育.例如,针对现在追着孩子喂饭的现象,育婴保姆们只能一味迁就孩子或者利用哄骗的方式让孩子进餐.
育婴员（师）：受过专业培训的育婴师,会依据孩子的心理特点,采取科学的引导和游戏的方式指导孩子,并且在教育的过程中,设计出培养目标,让孩子在行为习惯、情商、心理素质、智商发展等多方面得到教育.
三、技能认证上的不同
保姆月嫂：一般由家政公司组织较为简单的培训,各公司之间,地区之间没有统一的教材、教学和考核标准.
育婴员（师）：国家劳动与社会保障局的资格认证,有国家统一的教材、教学标准,科学的培训方案,严格的考核体系.
四、育婴员（师）和保姆月嫂的发展趋势
保姆月嫂：目前从业人员整体素质水平参差不齐,缺乏专业科学的抚养知识,只承担日常的简单看护和照管工作,不利于婴幼儿的成长及和谐发展.随着社会的发展,家长要求的日益提高,育婴保姆已经不适应婴幼儿抚育的需要,将逐步退出历史舞台.
育婴员（师）：从业人员整体要求提高了,经过专业、统一、严格的培训,不仅可以完成日常的看护工作,同时还可以依据科学的教育及保育理念,针对个体差异进行个性化保教,适应社会发展新形势下的市场需求,人们的选择也将日益倾向于这些高素质人员.
