事情发生在一个周三中午的学法指导课上。照例，我们在讲解练习。“笃笃笃！”这时前门响起了敲门声。我们循声望去，计算机老师推开了前门，手里拿着一件学生校服，“这是哪位同学的校服？落在机房了！”同学们七嘴八舌地说：“是L的！” L是班上最调皮捣蛋的学生之一，丢三落四是他平日做事的一大风格。待同学们提醒他后，他才从座位上起来跑去拿自己的衣服。拿完后什么也没说若无其事地就又跑回了自己的座位。就在计算机老师关上门之前，我听到了一句让我感慨万分的话：“谢谢老师！”—这不是L说的，而是另外一位同学，W，说的！这里我要介绍一下W的身份： W是原先的班长，现在已经是学校的大队委员了。
其实，说实话，能说出这样一句话，这跟他是不是班长，是不是大队委员一点关系都没有，这只跟个人素养有关系! 说来也惭愧，在这样的场景下，连我也想不起要替L说句谢谢，可是我们的W，一个小小的孩子，他竟然想到了，他替他的同学向老师说谢谢！这是怎样的一种情操啊！ 当时，我的脑海里只有一个想法：他受的是什么样的教养啊？！太好了！如果我们的学生都像他那样，那该多好啊！
令我感到欣慰的是，在W“谢谢老师”话后，全班静默了好几秒，同学们都在消化W的话，接着班里开始有声音出现了，大家开始义愤填膺地声讨起L来：连谢谢都不会说……真没礼貌……
看来，孺子可教矣！我们的学生绝大部分还是很懂得礼貌的，他们缺少的只不过是正确的引导罢了! W此时正是担当了这个重要角色! 社会是复杂的，学生的成长过程也是在多元的环境中进行的。作为教师，我们无法改变学生的家庭成长环境，我们也无法左右整个社会的风气，但是，我们至少可以在校园这片净土给学生们一个良好的受教育环境。学生因为家庭因素或者社会因素，某些美好的品德有所缺失或欠缺，那么，我们就应该把这些弥补给他们，给他们一个健全的人格与品格！
这就是这学期学生感动我最深的一件事，这件事不仅教育了学生，同时也教育了我，震撼了我!希望像W那样的学生可以带给我们更多的感动，更多的教育，以及由此而来的更多的进步！
其实，说实话，能说出这样一句话，这跟他是不是班长，是不是大队委员一点关系都没有，这只跟个人素养有关系! 说来也惭愧，在这样的场景下，连我也想不起要替L说句谢谢，可是我们的W，一个小小的孩子，他竟然想到了，他替他的同学向老师说谢谢！这是怎样的一种情操啊！ 当时，我的脑海里只有一个想法：他受的是什么样的教养啊？！太好了！如果我们的学生都像他那样，那该多好啊！
令我感到欣慰的是，在W“谢谢老师”话后，全班静默了好几秒，同学们都在消化W的话，接着班里开始有声音出现了，大家开始义愤填膺地声讨起L来：连谢谢都不会说……真没礼貌……
看来，孺子可教矣！我们的学生绝大部分还是很懂得礼貌的，他们缺少的只不过是正确的引导罢了! W此时正是担当了这个重要角色! 社会是复杂的，学生的成长过程也是在多元的环境中进行的。作为教师，我们无法改变学生的家庭成长环境，我们也无法左右整个社会的风气，但是，我们至少可以在校园这片净土给学生们一个良好的受教育环境。学生因为家庭因素或者社会因素，某些美好的品德有所缺失或欠缺，那么，我们就应该把这些弥补给他们，给他们一个健全的人格与品格！
这就是这学期学生感动我最深的一件事，这件事不仅教育了学生，同时也教育了我，震撼了我!希望像W那样的学生可以带给我们更多的感动，更多的教育，以及由此而来的更多的进步！
