除了身体发育不同及智能高低的差异之外，孩子出生时还有一些特性。例如，有的孩子饿了哭一两声就算了，有的孩子就哇畦直叫，没完没了；有的孩子看见陌生人兴奋地去亲近探究，有的孩子则远远躲在一旁观察，不敢接近。这些与孩子的气质类型有关，气质是与生俱有的，不同气质类型的孩子教育方式应该不同。
　　气质是人的典型的、稳定的心理特点。这些心理特点以同样方式表现在各种活动中的心理活动的动力上。人们在日常生活中能见到四类气质的典型代表，也有不少人则属于中间混合型，气质类型不太明显。
　　一类叫胆汁质，是一种易兴奋，不受约束，容易激怒的类型。在古典小说中，张飞、史湘云是胆汁质类型，脾气急躁，容易冲动。
　　一类叫多血质，特点是：反应灵敏，外表活泼，能很快适应迅速变化的外界环境，也叫活泼型。如小说中的燕青。王熙凤属于这类气质。活泼好动，兴趣广泛，善于待人接物。
　　一类叫粘液质，特点是：坚韧而行动迟缓，比较安稳，故又称为安静型。如小说中的林冲、薛宝钗，能忍耐，较保守，善坚持。
　　一类叫抑郁质，特点是：胆小，善感，比较孤僻，心很细。如小说中的林黛玉，就是典型抑郁质。
　　气质类型的特点不能决定一个人活动的结果和成就的高低。气质不同使人做事的风格不同。
　　从心理卫生角度来看，概括儿童的气质特征实行因材施教很有必要。有很多精力充沛。聪明活泼的小学生被家长或教师的刻板教育、相互攀比所压制，甚至被视为坏孩子；也有大量，内向退缩。做事较慢的学生被家长或老师所忽视，视为不争气的孩子。气质本无好坏之分，家长首先应了解学生的气质的类型，教育他们正确地对待自己的气质类型。每一类气质既有积极方面，也有消极方面。注意改造自身气质的消极方面，孩子的个性就会更完美一些。
　　如果孩子胆汁质成分多些，直率、热情、冲动，那就要教育孩子发挥长处，敢于做事，又要注意控制自己的感情，不要随便发火，加强修养，以礼待人。要和孩子一起讨论怎样解决问题，让孩子学会适应各种憎况，有了进步就给予奖励。
　　如果孩子多血质成分多些，反应迅速，喜欢与人交往，但注意力易分散，兴趣变化快，做事没有长性，那就要教育孩子发挥善于待人接物特长，善于吸收新信息。同时要教育他们善于集中注意力去做一件工作，着重培养他们做事踏实、认真的好习惯。
　　如果孩子的粘液质成分多些，安静、稳重、注意力稳定、善于忍耐是其优点，但反应较慢、注意力难于转移又是缺点。家长要善于发挥这类孩子的优点，培养坚韧性；另一方面，要让他们学会利落、果断地办事，做事情不拖拉，今日事今日毕。
　　如果孩子抑郁质成分多些，做事细心，善于觉察别人不易发现的细节是其优点，但可能不大合群，行动犹豫。家长应要求他们发扬细心的长处，培养艺术感受力；又要教育他们学会合群，遇事要勇敢大胆，小怕困难。
　　气质类型与健康也有一定关系，忧虑伤身，这是人所共知的，易怒者不仅易患癌症，患心血管系统疾病者比例是安静开朗型人的3倍。所以，让孩子了解自己气质类型中的积极方面，有利于发挥其特长；了解气质类型中的消极方面并注意调节，可以防止其对身心的危害。家长要因气质类型而施教，教育孩子学会做气质的主人

孩子的先天气质类型 决定孩子的人生之路 
有的孩子很乖，吃饱就睡；有的孩子经常哭吵，生活少有规律；有的孩子虽然哭闹，但适度，容易安慰。于是，父母们会产生这样的疑问：同样是新生儿，为什么有这么大的差异呢？ 
孩子上了幼儿园之后，有的很乖，兴趣广泛但注意力不集中；有的很调皮，让老师头疼，但是常常想出一些令人惊讶的好点子；有的则非常安静，不爱活动，但是画的画令人赞叹不已…… 
专家解释：这种差异是由先天气质决定的。 
它可以表现在儿童时期的游戏、交往等各种活动中，有相当的稳定性，与遗传有关，是人的心理特征之一，也是性格的核心。 
心理学家根据气质的理论及9个气质维度（活动水平、节律性、趋避性、适应性、反应阈限、反应强度　、心境特点、分心程度、注意广度和持久性），将儿童的气质分为五大类，即： 
1、平易型（Easy、E型、随和型、容易抚育型） 
平易型特点为生物活动有规律，对新刺激（如陌生人、物、景）的反应是积极接近，对环境的改变适应较快，情绪反映温和，活泼可爱，情绪良好，看见陌生人常微笑，睡觉前及睡醒后不哭吵，有时也哭吵，但容易安慰，能接受新事物。反应敏捷或适度。 
专家意见：父母们切莫望文生义，以为平易型就是最好的，麻烦型就是最差的。其实，好坏是相对的。 
就如平易型的琳琳，她情绪愉快、节律性强，反应阈适中，不会太敏感，但是活动水平不高，适应性一般，面对新事物或陌生人比较退缩。而且，由于琳琳不太敏感，容忍度强，反应不激烈，她有不舒服的时候父母常会忽略了。所以琳琳的父母平日应该更细心地观察她的举动，还应该增加琳琳日常的运动量，多带孩子参加集体活动，提高其适应性。

正如所谓“脾气难改，禀性难移”，作为生长发育中的儿童，先天遗传的气质类型是确定了的，不易改变。但专家指出：儿童的发展倾向和结果则取决于后天的教育、培养、环境因素影响和自我锻炼，是具有可塑性的。所以，父母要针对自己孩子的气质特点，通过各种教育手段，发展其气质类型中的优势部分，克服不利因素，使其身心健康的发展。 
专家意见：难养型就太敏感了，但她活动水平比较高，父母应该多让宝宝接受好的刺激，如音乐、色彩等，避免不好的刺激，变不利因素为有利因素。因为虽然与生俱来的气质难以改变，但是处于生长发育阶段的儿童，其发展倾向与结果是取决于后天的教育、培养、环境因素影响和自我锻炼等，是具有可塑性的。 
科学研究表明，一个人的气质如何，在很大程度上是由先天决定的，但也可以受到后天的影响。德国汉堡大学的著名心理学家扎比内梅尔巴迪博士日前在一篇学术文章中，给父母提供了如下建议，父母可以根据这些忠告对不同性情的孩子采取有针对性的教育方法，方法如下：

◎ 乖孩子 
这种类型的孩子适应性强，让他少一次午觉，或者带他去人多的场合都不会有问题，他的心情几乎总是很好。他不怕生人，但对陌生人的热情也不高，因为这种孩子很少会大声表示kangyi，所以有被父母强迫接受过高要求的危险。

可能造成的后果是：在重性精神疾病中，以精神分裂症的患病率为最高。这种最为常见的精神疾病的发病年龄一般在15－25岁之间。但也有少数病人发病较早，在儿童期即发病，称之为儿童精神分裂症。由于它的起病潜隐，往往被家长和老师认为是孩子的“脾气”改变，或者被误认为是孩子的“品行”问题而贻误了治疗时机。

◎ 腼腆的孩子 
这种类型的孩子需要一定的时间才能适应新事物。在小宝宝群里，他开始的时候可能有点不合群。如果硬要把他同其他的孩子放在一起，他就会大哭。一旦“混熟”了，他就会高兴起来。

可能造成的后果是：这类孩子有与他人不同的“节奏”。迫使他提前活跃起来，他就会失去信心，心里不踏实。所以应让他们慢慢适应新环境。 
◎ 活泼的孩子 
生命就是一种冒险——这种类型的儿童好像就是抱着这样的态度来到人世间的。他在好奇心的驱使下，会爬桌子、上箱子、喝香波瓶子里的洗发水、在大街上追打小狗……活泼的儿童生命力旺盛，但并不一定很合群。他不愿意老老实实地呆在父母身旁，而喜欢自己到处乱跑。 
可能造成的后果是：对于这类特别活跃的儿童，应该给他一点小小的教训，使他从中学到一些东西。如果太溺爱，完全顺着他的性子，那么他成人以后可能会无所顾忌，不知天高地厚。 
◎ 问题儿童 
这种儿童常常一醒就哭，而且很难使他安静下来。他对新玩具和新环境总是不能接受。对保姆，他一会儿过度热情，一会儿又哭又闹。这种问题儿童需要父母有极大的耐心。他只有在感觉到受重视的时候才会慢慢地平静下来。